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《我想》教学设计

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字8个。

3、理解课文内容,让学生了解作者对大自然的热爱,对美好生活的追求,并体会所表达的思想感情。

教学重难点:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容。

教学准备:小黑板,生字、词卡片。

课型:课文

教学方法:讨论、小组合作式

教学步骤:

一、导入新课:

1、同学们,你有什么样的愿望?能说说吗?(指名说说)

2、同学们,今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”,好吗?

3、板书课题:《我想》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

(1)选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。

(2)出示8个生字,学生“开火车”认读。

谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮

(3)出示生词,同桌读、指名教读。

布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量

(4)指名接读课文,并指名评价。

2、熟读课文、理解课文。

(1)喜欢第一节的同学起立读课文第一节。

①自由读第一节,学生边读边想象。

②指名说说:自己看到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。

③指导读第一节。

④指名读、齐读第一节。

(2)喜欢第二节的同学起立读课文第二节。

①选择喜欢的方式读课文,学生边读边想象。

②指名说说:自己看到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。

③指导读第二节。

④指名读、齐读第二节。

(3)男同学读第二节。

①选择喜欢的方式读课文,学生边读边想象。

②指名说说:自己望到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。

③指导读第三节。

④指名读、齐读第三节。

(4)女同学读第二节。

①选择喜欢的方式读课文,学生边读边想象。

②指名说说:自己想到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。

③指导读第四节。

④指名读、齐读第四节。

(5)齐读课文。

①说说:“我”要和爸爸妈妈商量什么?

②指名说说。

③在小组中学习:仿照课文第三节再编一段。

*学生自由编写。

*指名汇报。

(6)小组学习:朗读课文

正确地朗读课文;

正确、流利地朗读课文;

正确、流利、有感情地朗读课文。

(7)试背课文。

(8)能背的同学起立背。

三、布置作业:

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

四、板书设计:

手儿 布谷鸟歌唱

脚丫 绿色帐篷

我想

眼睛 我的课堂

自己 遥远的地方

第二课时

教学目标:

1、学会正确书写9个字,并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点:

1、书写“悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥”9个字。

2、抄写词语。

教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。

课型:写字课

教学方法:讨论、小组合作式。

教学步骤:

一、导入新课:

1、背诵课文《我想》。

2、出示8个生字,学生认读。(开火车)

谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮

3、出示生词,男、女同学接读。

布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量

二、新课:

1、出示要写生字,学生认读。

悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥

2、学生分析字形,互相交流。

3、指导书写。

4、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写,并指名评价。

(3)书写生字,每字3遍。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语,学生认读。

悠荡、柔软、愿望、遥远、商量( )

*抄写词语。

(5)合作学习:

*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

*上台展示,并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业:

1、书写生字,每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计:

我想

五、教学后记:

中考 高考名著

常用成语

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