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《一年以后》教学设计

新学网 > 语文 > 长春版二年级下册语文 > 一年以后 > 一年以后教学设计

教学目标:

1.培养学生的观察能力,能看懂图画的内容;培养学生的想象力,感受到幽默带给我们的快乐,体会父子之间的亲情。

2.学习四个成语,结合图画内容,弄懂成语和画面内容之间的联系,进而了解每个成语的意思。

3.认识5个生字,会写6个字。

重点:认识5个生字,会写6个字。

难点:学习四个成语,结合图画内容,弄懂成语和画面内容之间的联系,进而了解每个成语的意思。

关键:培养学生欣赏漫画的兴趣,感受幽默的魅力

课时:2课时

教具:生字卡片、教学挂图、

学具:查阅有关《父与子》的漫画资料。

相关知识点:学生对漫画的理解能力。

教学突破点:利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

教学流程:

第一课时

(1)识字。

在读准字音的基础上,结合图和词语体会其意思。

本课的“呆”字是一个会意字,由口、木会意,本义指言语木讷,口齿不灵,引申为人头脑迟钝、痴傻,又指人脸上表情死板,发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的,“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁,可用形声字的特点来记忆这两个字。

(2)写字。

本课生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的,注意它们的区别

“登”字的笔画较多,尤其是上半部分易写错,注意加强指导。

板书设计:一年以后

者 睹 暑 登 瞪 呆

第二课时

教学流程:

1.看漫画,学词语。

(1)认真观察每幅图画,弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方,做什么,能用完整的语言描述出来。

(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话,试着让学生说一说,为学生创造主动思考的情境,培养学生的想象力,从而使学生感受幽默的魅力,感受父与子之间浓浓的亲情。

2.学习下面的词语,结合画面内容了解这些词语的意思。

比肩而立:肩并肩地站在一起。

有目共睹:人人都看见,极其明显。

寒来暑往:炎夏过去,寒冬来临。指时光流逝。

目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。

3.读一读,写一写,选择一个你喜欢的词语写句子。

指导学生读准这些词

学生对自己不懂的词语质疑,教师可做适当的解释。

引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

4. 找一找,说一说。

自己查找一些图标,并弄懂这些图标的含义

向同学们出示自己查找到的图标,并能说出这些图标的含义。

作品展示

要求学生联系自己的生活实际,大胆想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象,以漫画的形式表现出来。

全班进行“我们的作品”漫画展览,也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学,喜欢漫画的同学,还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象,敢想敢画,培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

板书设计:一年以后

比肩而立 有目共睹

寒来暑往 目瞪口呆

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