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《彩虹桥》教学设计

湖南邵阳师范附小 郭娜孜

新学网 > 语文 > 湘教版一年级上册语文 > 口语交际 彩虹桥 > 口语交际 彩虹桥教学设计

教学思路:

《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力,培养学生的创新意识。

在这一课的教学设计中,我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣,力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度,从而体现“交际”的特点,达到“交际”的要求。

教学目标:

1、激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。

2、让学生积极参与讨论,围绕“彩虹”这一话题,说出自己的想法。

3、在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己的意见的良好习惯。

教学过程:

一、我会画

1、谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是什么样的吗?(学生自由说)

2、师生绘画,激发兴趣

我们一起来画美丽的彩虹吧!“一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮……”。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画)

3、欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥

[设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。

二、我会看

1、创设情景

出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美丽的彩虹。

句式练说:

a、刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------------。

生:我看见了一道彩虹挂在天空。

生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。

生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声)

2、出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指导看图:你又看见了什么?继续用“我看见了-------------。”的句式练习说话。

[设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来,为下一步“说”埋下伏笔,培养学生样想说好,先要看清楚的良好习惯。

三、我会说

1、启发想像:

指导学生看图,引导思考:两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么,说些什么呢?(课件出示:在两个小朋友的头上打出“?”)

2、组织讨论:请同桌同学互相猜一猜,说一说。

3、学生汇报,指导评价

谁能说说他们想到什么,说些什么呢?当同学在说时,其他同学仔细听,要听清楚,听完整,听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

生:这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

生:他们看到彩虹,心里特别高兴,不由得唱起了歌儿。“花儿香,草儿绿``````”

生:我觉得这位同学说得很好,歌唱得也很好听。(掌声)

师:前面的同学说得不错,老师很赞赏,后面的同学评价也不错,老师和他有同样的看法。

生:他们看到彩虹桥,就讲起了“彩虹桥”的故事。

生:老师,我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。(师生鼓励)

(学生表演,师生评议)

[设计意图]:在低年级中要初步培养学生学会听,听清楚,听完整,然后大胆地说出自己的意见或想法,这样培养学生良好的交际态度,真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。

四、我会想像

1、积极思考,大胆想像:

同学们,当你们站在彩虹桥下又会想些什么,会说些什么,请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

2、学生自由交际(可以离开自己的位置)

3、汇报交流,请你用自己喜欢的句式来练习说话。

课件出示:(笑脸图)看到彩虹桥,我想--------。

(笑脸图)看到这么美丽的彩虹桥,我真想--------。

(笑脸图)多美的彩虹桥啊,--------------。

4、集体评议:当学生在说出自己的感想时,老师要多给予鼓励和恰当的评价,让学生也参与评议。

5、创设情境,交流评比

(1)同学们,我想从你们当中选派一些“小记者”,现场采访你的同学,问问他们:你心中的彩虹桥是什么样的,当你看到心中的彩虹桥时会想到什么,说些什么?看谁说得好,思维独特,表达清楚,表现突出的颁发“金喇叭”奖。

(2)学生选派“小记者”现场采访。

(3)评选“优秀表现着”,颁发“金喇叭”奖。

[设计意图]:充分调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,给学生充足的时间和空间,让学生自由地想,自由地说,营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中,不仅能大胆地表达自己的真情实感,也能有自己独特地想法,培养学生的创新意识。

五、课外扩展,生活练说

1、让学生回家后采访自己的家人、朋友,了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么,说些什么,你认为他(她)们说得怎样。

2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物,如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”……你会想些什么,说些什么。并主动乐于与人交往,能大胆说出自己的想法的见解来。

3、信息反馈

[设计意图]:由课内向课外延伸,让口语交际在生活中运用,培养学生留心观察身边的事物,学会欣赏美,学会表达自己的情感,大胆与人交流,逐步养成良好的“交际”习惯。

板书设计:

彩虹桥

彩虹图 我看见了--------。

我想到了-----------。

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