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《成语故事二则》教学设计

新学网 > 语文 > 湘教版四年级下册语文 > 成语故事二则 > 成语故事二则 (卧薪尝胆 一鼓作气)教学设计

卧薪尝胆

教学目标:

知识与技能

1.会写7个生字。

2. 正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。

3. 朗读课文,了解故事内容。

过程与方法:

通过反复朗读,体会文中所包含的深刻意义。

情感态度与价值观:

从故事中受到教育。

重点:

感受成语故事的主要内容。

难点:

结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教法:

导读、导析法。

学法:

语悟、合作交流法。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。

2. 教师导言:我们来学习成语故事—《卧薪尝胆》。(板书课题:卧薪尝胆)

二、领悟题意

1. “卧薪尝胆”是个成语,大家知道这个成语的意思吗?

学生汇报。教师小结。

2. 围绕课题,你有哪些疑问?

学生围绕课题质疑,教师帮助梳理。

(1)越王为什么要卧薪尝胆?

(2)越王是怎样卧薪尝胆的?

(3)越王卧薪尝胆的结果怎样?

三、学生自由读文,感知内容

1. 把课文读正确、读流利。

2. 认读生字、生词。

(1)记忆字形,交流记忆方法。

(2)抄写词语。

3. 思考:课文主要讲了一件怎样的事?小组交流。

四、品读感悟

1. 学生带着刚才的问题自由朗读课文。

2. 把自己印象较深的地方做上记号,写一写自己的体会。

3. 全班交流自己的自学成课。

(1)起因:越国战败,越王色践被俘三年,受尽屈辱。

(2)经过:在柴草上睡觉,每天尝苦胆。

(3)结果:一举打败吴国。

4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。

5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。

五、拓展延伸

从这个故事中你想到了什么?

板书设计:

起因:战败 三年俘虏

卧薪尝胆 经过:卧柴草 尝苦胆 不忘国耻 奋发图强

结果:打败吴国

一鼓作气

教学目标:

知识与技能

1.会写5个生字。

2. 正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语。

3. 朗读课文,了解故事内容。

过程与方法:

通过反复朗读,体会文中所包含的深刻意义。

情感态度与价值观:

从故事中受到教育。

重点:

感受成语故事的主要内容。

难点:

结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教法:

导读、导析法。

学法:

语悟、合作交流法。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1. 指名讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。

2.导入新故事——《一鼓作气》。齐读课题,围绕课题质疑。

二、感知故事内容

1. 学生自由朗读课文,把课文读通、读顺。

2. 指名朗读,指导“将士”中的“将”读“jiàng”。

3. 讨论:(1)谁一鼓作气?

(2)在怎样的情况下一鼓作气?为什么?

(3)一鼓作气的结果怎样?

投影显示:请根据课文内容填空。

①齐军第一次擂鼓,士气( )。

②齐军第二次擂鼓,士气( )。

③齐军第三次擂鼓,士气( )。

4. 指名学生读课文第5自然段,再试填投影内容。

5. 鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的?为什么?

(齐军在第三次擂鼓时士气低落,这时鲁军出兵迎战,鲁军第一次擂鼓,自然是士气正旺,所以打败了齐军)

6. 投影出示曹刿最后对鲁庄公说的一段话,学生齐读。

7. 指导学生分角色朗读课文。

三、感悟故事寓言,拓展延伸

1. 学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思。

2. 说说你从这个故事中体会到了些什么?

板书设计:

一鼓士气 旺盛

一鼓作气 二鼓士气 衰退 取得胜利

三鼓士气 低落

课后小节:

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