《语文快乐宫7》教学设计

教学目标：

1．能按部首给汉字归类。

2．学习词语之间的正确搭配。

3．能阅读短文，并了解短文的描写顺序。

4．学习写简单的日记。

5．能熟记3句名言。

6．能写左中右结构的字。

教学过程：

一、在本单元学过的生字中找出带有下列部首的字。

1、让学生不看书回忆一下本单元学过的生字

2、出示：木——（ ）（ ）（ ）

王——（ ）（ ）（ ）

鸟——（ ）（ ）（ ）

3 、在这些生字中找出带有“木”部、“王”部、“鸟”部的字。

二、在下面的括号中填上合适的词语。

1、出示：色彩（ ）频临（ ）星罗（ ）

多姿（ ）不畏（ ）自鸣（ ）

2、学生在括号里填上合适的词语，注意这种词语的搭配并不唯一。如：色彩艳丽色彩斑斓

3、通过一个个具体的词语搭配让学生体会到：汉语中很多词语的搭配是有规律的，不能随心所欲。

三、阅读短文，完成练习。

1、组长带领大家读短文，注意读通顺。

2、指名读。

3、自由轻声读，思考：蚂蚁是怎样洗澡的？在文中用直线划出句子。

4、完成后面第一题。

5、蚂蚁用什么方式告诉对方要洗澡了，按短文内容填空。

蚂蚁要想洗澡，先、地坐着，然后，安静地，于是对方很快就明白了：噢，你要洗澡了。

6、蚂蚁是按什么顺序给别的蚂蚁洗澡的？同桌读短文，在有关的词语前标上顺序。

7、完成后面第三题

四、学写日记

1、什么是日记？师：日记有它独特的写作形式，每次记日记需要写上日期和天气情况。

2、出示学生写的日记，注意日记的正确格式：日记的第一行要写上日期和天气情况，然后换一行写正文。正文的格式和作文一样。

3、指名读日记的内容师：写日记应该写自己的生活，反映自己的真情实感，不要去抄别人的作文，那就失去写日记的真正意义了。

4、请你回忆一下，这几天的生活中有什么材料可以写，也写一则日记，注意日记的格式。

5、学生动手写日记。

五、熟记名言

1、自由读名言。

2、指名读。

3、在读熟的基础上，理解这三句名言的意思。

4、背诵名言

六、写字

1、出示：掰 椰。

2、这两个字有什么特点？

师：这两个字都是由三个字组成的，也就是左中右结构的字，书写时要注意相互“谦让”，不要过分地挤向一边。

3、学生自己写，注意左中右在田字格和方格里的位置。