《读读词语识汉字》教学设计

教学内容：部首识字法的初步认识

教学目标：

一知识与技能

1.认识14个生字，会书写7个生字。

2.认识草字头个木字旁的表义功能。

二过程与方法

1.读中学会识字，并学会利用部首分析字形、理解字义的识字方法。

2.了解形声字的表意特点，学习部首识字法。

三情感、态度与价值观。

了解形声字的表意特点，感受古人的高超智慧。

重难点、关键

1.了解形声字的表意特点，学习部首识字法。

2.认识“草字头”和“木字旁”这两个部首，认识与之相关的生字并书写7个生字。

教学准备

生字词卡阅读材料

课时划分

两课时

教学流程

第一课时

一导入

1、学生展示自己昨天的教学准备材料中认识的生字。

2、学生说说平时识字都有哪些途径。

3、导入新课

二初学

1、教师谈话引入。

2、学生边读边画出新课中不认识的生字并想办法认识它们。

3、反馈交流

4、教师适当指导。

5、学生与同学合作读。

6. 教师检查会认字的掌握情况。

三读问巩固

四生字教学

1、教师谈话引入同时出示生字图。

2、学生观察并找出特点。

3、教师讲解形声字定义，赞美古人智慧。

4、教学与“木字旁”有关的四个生字。

五小结课堂。

1、表扬学生识字积极。

2、师生合作讲故事奖励学生。

第二课时

一.引入

1、教师谈话引入。（抽查上节课学习内容：读听写）

2、学生展示自己收集到的关于木字旁的生字卡片。

二.新授

1、语汉卷的教学。

2、草字头的汉字教学。

3、由草字头汉字的教学拓展。（⑴总结哪些事物名字里有草字头。⑵虫字旁提手旁三点水等又与那些事物名字有关系？

4、师夸奖学生。

5、学生完成相关作业。

三.感动于学生识字热情，故事奖励。（由一名学生讲一个课前教师准备的识字阅读材料中的一个故事。）

四.小结课堂

板书设计

识字二 部首识字法

读读词语识汉字

菊 桃

荷 枫

茶 木 柿

莲 桐

藕 梧