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《快乐银行》教学设计

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一、教学目标

1、认识6个生字和3个多音字,会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,知道应该正确认识自己,看到自身的优点,做一个快乐的人。

二、教学重点、难点

1、认识6个生字,3个多音字,会写5个字,培养学生良好的写字习惯。

2、引导学生读中理解、读中感受,体会到正确认识自己,看到自己的优点,充满自信,就能快乐地生活。

三、教学准备

生字、词语卡片;课件。

四、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)由题导入,质疑激趣。

1、随老师板书读题目:快乐银行。你发现一个多音字了吗?

银行 行走

2、你们看了课题有什么疑问吗?

归纳学生的问题,可能有:“快乐银行是怎么回事?为什么要开?……”

(二)初读课文,了解课文。

1、借助拼音自读课文,读准字音,画出本课要求会认的生字。把课文读正确。

2、自己带着疑问自读课文,看看能读懂哪些问题。

(三)同桌检查认读情况,互帮互练。

1、互相指读生字卡、扩词接龙。$ 轮流读课文,互相评价。

2、交流读懂的问题。

(四)全班反馈交流。

1、课件呈现会认字,小老师带读。

2、生字扩词擂台赛。(以小组为单位)

3、指名读文,交流读懂的内容。

学生经过初读,了解到是胖小熊开的快乐银行,小动物们来到银行存入或借出快乐。

(五)整体读文,解决“为什么开”的问题。

1、自己读读课文,你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗?谁来存入快乐了?谁又来借出快乐呢?

2、用读的方式汇报,学生之间补充完整。

3、存入快乐的小动物们是怎么想的?该怎样读呢?自己练练。

4、引读评价,感受小动物们乐于助人的好品质。

(六)进入角色,精读重点。

1、用自己喜欢的方式读读自然段,画出小母鸡和大象不快乐的原因。

2、现在他们借出快乐后,心情特别好。你想当小鸡还是大象?读读他们快乐的句子,然后告诉大家你此时的心情,让我们与你分享快乐。

3、师生、生生读中交流,分享他们的快乐。

(七)拓展延伸,与文本对话。

1、教师:胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候,他特意嘱咐我:快乐银行向同学们开放。同学们,你们先和小熊交流交流,然后再来快乐银行吧!

2、教师扮演胖小熊和学生对话,适时引导,发现孩子的闪光点,帮助孩子寻找快乐。

3、生生表演、交流,互相发现对方的闪光点,让每个孩子在其中感受到自身的优势,快乐地生活。

(八)自主表达:这节课,你最大的收获是什么?

第二课时

教学过程:

(一)复习导入。

1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求做到正确、流利、有感情。

2、边读边标画出本课要求会写的6个字,多读几遍。

(二)识字写字。

1、自主识字:自学会写字,读准字音,观察字形。想一想:你有什么好办法记住它们?

2、小组交流:比一比谁的办法最巧妙。

3、反馈、巩固。指导:“卜”是轻声。

(1)开火车认读。

送信游戏。

(2)给部件找伙伴游戏。

鼓励学生用自己的已有知识,根据字的特点记字。

同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记;也可以根据字的形义特点记;还可以创造自己的方法。

4、指导书写。

(1)观察本课的生字,按照不同结构特点,给它们排排队。

独体字:广、丰

上下结构的字:奋

左右结构的字:洗

半包围结构的字:医、病

(2)分别观察这些字在田格中的位置,你觉得哪个字、哪一笔不容易写好?

医:先写里边的“矢”,再写最后一笔竖折。

教师再次提示:写好左窄右宽的字,注意写字姿势。

学生试写字头,教师巡视指导。

(三)实践活动。

1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。

2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。

板书设计

快乐银行

胖小熊:足够、储存———随时取出快乐

动物们:兴奋、排起长队———存入快乐

小母鸡:不会游泳———三分快乐

会捉虫———十分快乐

小象:鼻子太长 五快乐

吸水洗澡 十分快乐

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