《快乐读书屋六：付饭钱》教学设计

教学内容：

教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册。

教学目标：

1．认识本课出现的10个生字，能够做到正确书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人，热心帮助穷人的人。

教学重、难点：

1．分角色有感情地朗读课文。

2．感受阿凡提的聪明才智。

教学准备：

1．多媒体课件。

2．表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

师：同学们，现在让我们来共同欣赏一段广告（课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。）同学们看过这段广告片吗？片中的主人公，知道他是谁吗？（阿凡提。）对，他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。

设计意图：通过播放与实际生活相联系的广告片，创设学习氛围，激发学生学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

师：下面请同学们自由朗读课文，在读课文的过程中要注意读准字音，读通句子。（生自由朗读。）

师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗？谁能给同学们说一说？（生归纳，师引导总结。）

师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物？（生回答，课件出示人物形象和名字。）

设计意图：这篇课文主要讲了阿凡提用“听钱声”帮助穷人还巴依钱的故事，引导学生把握课文整体脉络，再分别出示课文中的人物，为“品读课文”环节埋下伏笔。

三、品读课文，交流感悟

师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你认为谁很聪明？请同学们默读课文，用书中的理由来说明一下吧！（生默读课文，回答聪明的理由。师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。）

设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开辟新的空间。

师：我们已经基本理清了故事的脉络，现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出不理解的词语、句子。

设计意图：通过自主学习的方式，培养学生自读自悟课文的能力。

师：我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在，我们小组合作，分角色朗读课文，并把自己遇到的疑难问题在小组内解决，如果解决不了，等一会儿，派代表和大家交流交流。

设计意图：通过学生分角色朗读课文，质疑、释疑、答疑，培养学生合作、探究学习的能力，为学生表演课本剧做好铺垫。

四、真我演绎，加深理解

师：同学们的表现棒极了，通过我们的共同努力，每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员，再现阿凡提的爽快、机智，穷人的无奈、恳求、着急，卡子的蛮横和巴依的贪婪。

演员：阿凡提、穷人、卡子、巴依。

设计意图：通过学生找伙伴进行表演，引导他们进一步体会人物的思想感情，突出重点，突破难点。

五、拓展延伸，升华情感

师：谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会怎么表现呢？（生自由续编故事。）

师：同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。

设计意图：通过续编和收集故事，培养学生想象能力、语言表达能力和收集信息的能力。