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《小山羊和小熊》教学设计

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教学目标

1、认识11个生字。会写6个生字,学会4个部首。

2、朗读课文,明白小山羊对待伙伴的做法好,而小熊对待朋友的做法是错的。

3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。

教学重点、难点

认字和写字是教学的重点,按自己的愿望组织好语言,续编故事结尾是教学难点。

教学准备

生字卡片、小山羊和小熊的图片

第一课时

一、开门见山,直入题。

板书课题,领读课题,学习这谝童话故事。

二、激发情趣,乐识字。

1、认读生字、新词。

(1)借助拼音读准字音和词语。

(2)跟老师读一读,自己熟读。

这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是允许的意思,“欢迎”本课是愿意接受的意思。

2、试读课文。

(1)把这些字词放回到故事中,请同学边读边把这些生字圈出来。

(2)找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

3、抽读识字卡片。

(1)在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。

(2)老师抽读字卡,大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。

4、给生字组词。

三、灵活多样,助复习。

生字学完后,做“小兔过河”游戏。

四、认认真真,学写字。

五、激情回味,谈收获。

这节课大家的收获真大,不但认识了很多汉字,而且发现了很多构字规律,同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的故事。

第二课时

一、导入新课。

今天老师给大家请来了两个小嘉宾,我们来认识一下吧!他们之间发生了一件什么事呢?学习了这谝课文我们就知道了。

二、朗读课文,复习生字。

1、出示生字卡片,学生认读民。

2、自读课文,标明自然段序号。

3、找同学分段读课文。

三、边读边理解。

(一)学习第1自然段。

1、读第1自然段,看一看故事发生在什么时间?

2、从哪里能看出外面风大雪大?怎样读好这句话?

3、在这样的天气里赶路,小山羊会怎样?应该怎样读小山羊说的话?

4、在小山羊最需要帮助的时候,小熊为什么说“不行!不行”呢?

5、小山羊听了小熊的话心里会怎样?练习读读最后一句话。体会“只好”的含义。

(二)学习第2自然段。

1、转眼夏天到了,有一天小熊在外面赶路,这是怎样的一个晚上?

2、从哪看出雨下得特别大?怎样读好这句话?

3、在这样的天气里赶路,小熊会怎样?应该怎样读小熊说的话?

4、在小山羊最需要帮助的时候,小山羊是怎样说的呢?从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人?怎样读好这句话?

5、讨论:小熊的脸为什么红了?

(三)分角色朗读。

1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示,进行比较后朗读。

2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。

四、总结。

以前,在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助它,可当小熊遇到困难的时候,小山羊不计较以前的事,而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊!它这种乐于助人的精神值得我们学习!

五、想一想,说一说

1、先说一说你喜欢哪个小动物?

2、假如有一天,小山羊又来到小熊家,小熊会怎样做呢?续编故事结尾。

六、读一读,并选择词语说一句话。

1、熟读4个词语。

2、大体明白每个词语的意思。

3、选择词语说一句话。

七、读句子

1、熟读3个句子。

2、认识句子中的“,”“。”

“只”是个多音字。

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