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《g k h j q x》教学设计

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教学目的

1、看图读六个词语,认识“鸽、公、鸡、席”四个字。

2、学习声母ɡ k h j q x,认识字形会读、会写。

3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。

教学重点

声母ɡ k h j q x与韵母的拼读;认识字形会读、会写

教学时间

2课时

教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务:看图识字、学习声母ɡ k h j q x,会读,会写。

一、出示图片,导入新课

1、同学们,老师有很多好看的图画,今天老师家就带来了几张想给同学们看看,同学们想看吗?

2、师依次出示与课文相关的图片。

二、学习生字

1、出示第一幅图(鸽子),说说图上画的是什么?你对鸽子有那些了解?使学生加强对鸽子这种飞禽的认识。

2、出示“鸽子”这个词语,让学生把图片与词语对应起来,加深对鸽子的记忆。

3、依次出示第四幅图和第六幅图,按照学习“鸽子”一词学习方法学习“公”“鸡”和“席”三个生字。方法如下:

①学生看图,说说图上是什么?你对它有那些了解?

②学生结合图自己读一读词语。

③找个别学生读一读。

④学生开火车读读。

⑤指名学生领读。

三、学习声母ɡkhjqx

1、读声母,认字形。

(1)出示第一幅图,让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母形状的异同

(2)学生轻读“鸽”,师学生从“鸽”字中体会到ɡ的读音。(提示学生发音不要过长)

(3)指名学生来读一读。

(4)师领学生读。

(5)学生齐读,学生开火车来读。

(6)后面五个声母khjqx与ɡ的教学方法相同。

(7)注意事项:记忆字形时,启发学生联系以前学过的字母进行比较,让学生说一说自己是怎样记住这些字母的。如:n和h可以进行比较,d和q可以进行比较,ɡ和q可以进行比较。

2、写字母,掌握笔顺。

(1)提醒学生声母的笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。

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(2)师提示“j”“x”的笔顺。

“x”的笔画“”叫作右斜,“/”叫作左斜。

四、扩展活动,拼拼读读音节

1、出示前三幅图,说说图上都有什么,它们在干什么?

2、小黑板出示:ɡ ā ɡā;g u ā ɡuā;x i ā xiā;让学生从中体会出ɡā、ɡuā、xiā的读音,再练习音节的拼读。

3、出示后四幅图,让学生说说每个音节的声母、韵母各是什么。重点指导复习j q x与ü相拼时,ü上的两点要省略的规则。

(1)学生回忆记忆口诀。

(2)还可以教给学生其他口诀:

j q x真淘气,从不和ü在一起;

小ü见了j q x 脱下帽子行个礼;

五、总结

第2课时时间

教学任务:巩固练习ɡkhjqx、在拼拼读读《雨中的歌》中掌握声母与韵母的相拼规则

一、复习导入

简单复习声母ɡkhjqx的读写规则,激发学生的兴趣。

二、拼音游戏

提前准备好造型新颖的头饰,上面写好声母与韵母,把能相拼的声母和韵母分几个小组,进行拼音练习。

三、拼读儿歌《雨中的歌》

1、学生自己读读儿歌,你能读懂什么?

2、同桌相互读读,比比谁读得好。

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