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《幸福鸟》教学设计

哈尔滨市长春小学校 古丽丽

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。背诵最后一个自然段。

2、认识15个会认字,会写8个字,自主积累词语

3、使学生懂得:幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福。

教学重点:

感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

教学难点:

认识15个会认字,会写8个字,着重指导写好字。

教学准备:

1、写有字词的小黑板、投影。

2、挂图。

教学时数:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、板书课题,引发质疑。(5分)

同学们,你们对世界上的鸟有多少了解呢?说一说你知道的内容。(学生回答后,一起看看课文中所写的是什么内容,由此引出了一个什么故事。)

二、初读课文,读正确,读通顺。(10分)

借助拼音读课文,把字读正确,画出本课要学习的10生字词。

三、采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的方法检查。

1、自选小节读课文,检查读音,全班进行读后评价。

2、认识卡片上的字,出示生字卡片,由学生当老师带领认读。

抽读生字卡片:必、须、胡、乱、锋、利、遇、漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂。

分小组进行词语积累,建立词语库。各小组汇报,全班交流。

3、学习会写字,复习字音,分析字形,了解字义,进行小组合作学习。

四、指导书写。(25分)

1、仔细观察,分类书写。

在指导书写时,要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法,自己书写时也能够力求完美。

本课8个要会写的字中,有六个是左右结构的字。

重点指导:应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”;应写得左宽右窄的字有“利”;“胡”字要范写,应注意“古”略高,做到错落有致。

2、组词:

必:必须、不必、必要、必定、必然

须:胡须、无须、务须、须根、触须

胡:胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说

乱:慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语

利:胜利、便利、吉利、不利、失利

拦:阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网

往:来往、往来、前往、往常、往事

第:第一、次第、第几

四、学生完成作业。(10分)

当堂进行写字练习。学生在书写时教师要进行巡视,指导学生要有正确的写字姿势和握笔姿势,同时注意用表扬的方法,激发学生写字的自信心,指导学生写好字。

1、问:明确:谁觉得自己的字写得好看?请把你写的字给同学们看一看。

2、评选出本课的“小书法家”将名字写在黑板上。

第二课时

一、板书课题,引发质疑。(5分)

同学们,这节课我们就继续来学习30课愚公移山(板书课题)

二、读课文,整体感悟。(5分)

自由读:读准字音,读通句子,标出自然段,边读边想,简单说说课文讲了一件什么事?

三、学习课文,整体把握课文内容。(10分)

1、有感情地朗读课文,你知道了什么,和同学交流一下。

明确:用自己的话复述课文的大致内容。

2、细读思考,分小组互助讨论。

(1)旺嘉在寻找幸福鸟的道路上过了哪三道难关?

(2)当时他会怎么想?

(3)幸福鸟最终找到了吗?

3、指导学生有感情地朗读课文。

(1)当旺嘉遇到难关时,我们应该用怎样的语气来朗读呢?

(2)当旺嘉战胜困难时,我们又应该用怎样的语气来朗读呢?

4、指导学生想象幸福鸟来之后家乡的变化,用自己的语言来描述。

5、你认为幸福是靠什么得到的?

明确:幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福。

6、再读这一部分:训练朗读技能。

a、自读体味。b、小组互读。c、角色选择。d、重点句范读。e、难点句赛读。f、自选读得好的句子展示读。

7、指导背诵课文最后一个自然段。

板书设计:

幸福鸟

不畏艰险,克服重重困难

旺嘉————————————————→幸福

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