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《荒地》教学设计

王霞

新学网 > 语文 > 西师大版一年级上册语文 > 荒地 > 荒地教学设计

教学目标

1 认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2 体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3 明白光说不做,将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1 生字卡片和课文插图。

2 让学生在美术课上学做动物头饰。

3 多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题,质疑导入

1 书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2 想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知

1 学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2 学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3 检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4 学生自由选择读。

5 老师范读。

6 采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意

1 出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2 小组合作交流、讨论。

3 汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流,相机指导)

4 学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

(板书:光说不做,将一事无成)

5 老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6 学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

7 讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1 去掉拼音,读生字。

2 猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3 选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4 学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5 你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美

1 观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2 集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3 根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4 请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

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