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《综合练习一》教学设计

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【教学目标】

知识与技能目标

1、积累“我的采蜜集”,背诵《天净沙?秋》。

2、口语表达“明天我要去远行”,要有条理,语气、语调适当。

3、习作语句通顺,内容具体,感情真挚。

过程与方法目标:

1、在朗读、对话中理解两段文字的内涵。

2、在朗读、想象中感悟这首元曲的意境。

3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言。

情感态度与价值观目标:

1、与人交流时,能尊重、理解对方,听他人说话要有耐心。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、懂得习作是自我表达和与人交流,珍视个人独特的感受。

4、喜欢出去走一走,学会享受大自然中万物的美。

【教学重难点】

1、与人交流时观点明确,语言流畅。

2、课前能积累习作素材,课堂上在规定时间内完成习作。

课前准备:

阅读本单元的课文,阅读与本单元内容相关的文章,搜集相关的图片、文字资料,记录下自己的随行、随思。

【教学过程】:

一、我的采蜜集

1、师:美国《幸福》杂志曾在正大栏目中刊登过这样一个题目:假如让你重新选择,你做什么?一位军界要人的回答,是去乡间开一个杂货铺;一位女部长的答案,是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆;一位市长的愿望是改行当摄影记者;一位劳动部长想改行做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇。一位想变成女人;一位想成为一条狗。更有甚者,想退出人类的世界,化为植物。其间也有一般百姓的回答。想做总统的,想做外交官的,想做面包师的,应有尽有。但是,很少有人想做回现在的自己。如果让你回答,你会给出什么答案呢?

(学生自主发言)

师:是啊,我们在这看似重复与平淡的日子里慢慢消失了激情,内心深处都渴望变换一种生活。

(出示“采蜜集”的第一段话。)

(指名朗读“采蜜集”的内容。)

师:难道熟悉的地方真的就没有风景吗?

(出示“采蜜集”的第二段话。)

(指名朗读“采蜜集”的内容。)

师:你更喜欢哪段文字?为什么?

(学生自主发言)

(学生带着理解,有感情的朗读。)

2、抄写“采蜜集”

3、小组内交流采集的经典句段。

二、读读背背

1、出示白朴的《天净沙?秋》

2、指名朗读

3、疏通意思。

4、轻轻地吟诵,想象它所描绘的画面。学生感情朗读。

5、背诵。

6、拓展阅读《秋思》

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

三、口语交际

1、师:在这一单元的学习中,乘着文字,在字里行间,我们一起游览了长江、五彩池、天山、绍兴与山海关,那么你最喜爱哪儿?为什么?

(学生自主发言)

2、师:这些地方虽然我们的足迹还未曾到达,但我们的内心早已心仪已久。当然我们在书中还游览过许多胜地,你喜欢哪里?(学生自主发言)

3、师:听得出你们的心早已飞到那神奇美丽的大自然中。是啊,“读万卷书,行万里路”才能真正感受自然的美妙与神奇。旅行,是我们每个人心中的梦。有了梦想,便有了激情;有了梦想,便有了力量。揭示本次口语交际内容。

4、自读课本中的文字内容,了解世界各国的风景胜地。教师多媒体展示。

5、师:刚才我们一起欣赏了世界各地美丽的风景,其实,我们每个人都有自己独特的梦,课下同学们也搜集了自己最想去的地方的相关资料,(图片及文字)下面我们就也一起来个评选。小组交流。提示:认真倾听他人的发言,当同学介绍之后,可以向同学提问,或者帮助补充。

6、全班交流。

7、“梦想之旅”大排行。(学生投票产生)

四、我的小笔头

(一)联系生活,梳理思路

1、师:假日总是短暂,可快乐却依然沉淀在我们的心底深处。在这短短的7天里,我们载着自己的梦想出行,收获多多,感慨多多。让我们一起来分享一下。

(多媒体播放学生假期活动剪影)

2、师:刚才我们一起重温了那段快乐的时光,此时此刻你一定想与大家分享你的感受。

(二)讨论交流,指导写作

交流时注意:

当时的情景怎样、你有什么感受。

叙述是否清楚,有没有把自己的感受说出来?

如果学生没有实现愿望,也请说说他原来的打算及后来的感受。

(三)自由写作,交流评价

把事情写下来,注意条理清楚,内容具体生动,表意准确,写清当时的见闻,自己的感受等。要有真情实感。

(四)评议作文,赏析佳作

1、选一两篇佳作,师生共同评议、修改,从中获得灵感和心得。

2、小组间相互评议。

注意彼此间的取长补短,评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。

3、推选佳作,相互赏析。

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