《漱口》教学设计

教学目标：

1 能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。

2 会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

3 正确朗读儿歌，能模仿儿歌说一两句话。

教学重点：能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。

教学难点：会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、拼音卡片

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、小朋友，你们每天早上起床第一件做的事是什么？

刷牙我们也可以说是漱口。

2、揭示课题。师板书课题：18 漱口

3、齐读课题。

4、学习生字“口”。（给“口”找好朋友）

5、你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）

6、师小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。

二、读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）

1、这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。

请小朋友交流听到的漱口方法。

学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。

2、哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（媒体出示儿歌）

学生边看儿歌边认读自己会读的生字。

师：儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。

学生交流，多媒体任意出现生字。

3、师：小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。

拿：两手一合，拿拿拿

喝：部件分析等

4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。

5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。

6、看着插图背一背儿歌。（多媒体出示插图。）

7、游戏巩固。

1）营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。）

小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。

小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。

学生齐读石头上的词语。(漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)

2）“手”字开花（媒体出示鲜花图。）给“手”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。

三、学习拼音。

（一）两拼音

1、出示声母卡片：ɡ h 学生认读2个声母。

2、请学生复习声母顺口溜：9字加弯ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h

学生齐背声母顺口溜。

3、同桌练习单韵母e u的四声。

4、学生练习拼读音节。（媒体出示生字和相应的拼音。）hē喝ɡū咕

自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。

（二）三拼音（媒体出示三拼音音节ɡuā ）

1、师：仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。

2、师：在这个音节中，“ɡ”是声母，在前边；“u”，在中间；“ā”是韵母，在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“ɡ”，再读介音“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。

3、师范读，小老师领读，开火车读，齐读。

找好朋友编儿歌。

4、拼拼读读，把三拼音圈出来。（媒体出示书上练习图和音节。）学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。

四、写字练习：

1、念《写字歌》。

2、要求学生看清“口、手、杯”的关键笔画，认真书写。

3、师巡视指导。