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《习作8》教学设计

苗霞

新学网 > 语文 > 苏教版三年级上册 > 习作8 > 苏教版三年级上册 习作8教学设计

教学要求:

1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。

2、认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。

3、按照习作要求,选择两句诗,会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。

教学重点、难点:

重点:学会写关于古诗句的研究报告。

难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

课前准备:

教材中的诗句都是学生没有学过的,事先让学生查找原诗,抄下来后反复诵读,找到相关的参考资料:诗句的出处、作者、时代背景、诗句的意思,体会作者的思想感情。

教学过程:

一、创设情境

⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?

⒉开火车背古诗。

⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?

二、以组学习

这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?

请学生默读,思考:这次的习作要求是什么?你学到了什么?

⒈小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。

研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。

⒉小组同学相互探究,进行热烈的讨论。

⒊整理研究结果,填写研究结果汇报表。

(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)

三、全班交流

汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?

讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。

四、范文指导

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》。

⒉这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)

你觉得还有哪些内容是应该在报告中写一写的?

⒊你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?

五、学习写作

⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求:语言要清晰,表达要准确。

⒉学生各自习作,教师巡视指导。

⒊修改评议。

教后记:

教学时,我先让同学们细致研习教材中的例文,初步掌握写研究报告的一般程序后,然后着重组织大家研讨:除了诗意和思想含义,我们还能研究一些什么内容呢?同学们畅所欲言,大大出乎我的意料,归纳起来如下:可以研究诗句中关键字的意思,可以研究哪些字容易读错、写错;可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等;可以写一点和作者有关的有趣故事。看来,小学生的智慧不容小觑。

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