《“我是你的儿子”》第一课时教学设计

教学目标：

1．学会文中“裕、禄、款”等生字，理解“透亮”等词。

2．能从看似平淡的语言文字中，通过想象、补充阅读等领会人物形象，体会人物品质。

3．走近焦裕禄，体会焦裕禄心系民众，全心全意为人民服务的精神。

重点：走近焦裕禄，体会焦裕禄心系民众，全心全意为人民服务的精神。

难点：能从看似平淡的语言文字中，通过想象、补充阅读等领会人物形象，体会人物品质。

教学过程：

一、导入新课，铺设基调。

在课前，我们先来读这样几位名人的话。

出示邓小平同志、温家宝总理、全国劳模王珍久同志说的几句话。

指名三位学生读。（或教师范读）

师：同学们，这三句话说的人不同，说的时间不同，说时的环境也不同，但有一个意思却是一致的，那就是——（指说）他们的话里都这样说——

1963年1月，有一位铁血男儿在一个大雪纷飞的日子里，也这样动情地说：“我是您的儿子。”（出示）

指说——齐说。

说这话的是焦裕禄同志（出示）看老师把这个名字写一写，注意区别“裕”和“禄”的部首。“裕”，衣字旁，丰衣足食即为“裕”；“禄”，示字旁，福禄双全。用笔写一写这名字。用你的心写。特别注意两个字的部首。

焦裕禄同志又是在什么情况下说这一番话的呢？这节课，就让我们走进焦裕禄，一起来聆听他的故事。

二、初步感知，接近人物。

1．自读课文，文中哪个故事最让你感动？

2．交流，在交流中让学生读读其中有关的课文段落，指导学生把课文读通读顺。

3．出示焦裕禄的生平介绍（其中渗透兰考县的贫困面貌，焦裕禄的身体状况）

师：透过文字，我们可以发现，焦裕禄同志在兰考县工作前后时间加起来也不过1年多时间，不足18个月，但在他逝世后，我们看到——（出示各界人士在焦裕禄同志逝世后的各种表现）

师：同学们，是什么让人民如此动容，是什么让人们如此哀痛？让我们透过历史的阻隔，把眼光聚集在那一个雪夜。

三、品读“一夜”，丰富感受。

1．轻轻地读课文，细细地品文字，文中哪些地方震动了你的心弦，打动了你的心，标出来，并把这些语句反复地读一读，读出你的感动。

2．交流。在交流中展开学习。（学习情况视学生交流而定）

· 1963年1月的一天，河南省兰考县刮了一夜北风，下了一夜大雪。县委书记焦裕禄屋子里的电灯也亮了一夜。

你听，窗外……，你看，满天……

同学们，这是一个怎样的夜晚？

风雪交加、天气恶劣。

把你感受到的这风雪的恶劣送到句子里读。（指读1位——齐读）

在这满天风雪中，你看到了吗？你看到那低矮的草棚下的老百姓了吗？你看到那一个个衣着单薄的群众了吗？（学生交流当时乡亲们在雪夜的景象）

对于这些老百姓们来说，这是一个怎样的夜晚？把这份感受送到句子里说。

老百姓们受灾受难的情景，谁也看到了？（焦裕禄）他当时在哪里？（屋子里）你说他怎么也看到了？为何这么说？引出“县委书记焦裕禄屋子里的电灯也亮了一夜。”

你看到茫茫风雪中那盏小灯了吗？你看到灯光里的那个身影了吗？你仿佛看到（学生想象说话）你仿佛能听到他正在说（学生想象说话）

对于焦裕禄同志来说，这又是一个怎样的夜晚？带着这份感受读这一小节。

师小结：今夜有许多人不能安睡，群众无眠，焦裕禄同志也无眠。人们无眠，因为惧怕风雪，焦裕禄同志无眠，因为心中牵挂着兰考县的千百万父老乡亲们啊。他心中装着别人，装着每一位老百姓。

· 第二天，窗户纸刚刚透亮，他就把县委的同志叫来开会。焦裕禄说：“同志们，在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。共产党员应该出现在群众最困难的时候，应该出现在群众最需要帮助的时刻。”简短的几句话，像刀刻一样印在每一个同志的心上。大家立即带着救济粮款，分头出发。

抓住人物话语体会人物品质。

自读，思考：你觉得焦裕禄是怎样对县委同志们说这番话的？

在交流中，朗读出这种语气来。

师：兰考县在历史上，确实是多灾多难。这片贫瘠的黄沙地上，曾刻下过多少伤痕，曾流过多少血泪。经历过多少困难啊！请看大屏幕。（出示）

焦裕禄在大雪堵门的时候，在群众最需要帮助的时候，这样告诫同志们。但不止这一次啊。县委的同志们深深记得，焦裕禄同志曾无数次地跟他们说过类似于这样的话。每当灾难来临，每当群众需要，同志们的耳畔都会响起焦裕禄严肃的声音——

县委新闻秘书刘俊生记得——

当时兰考县的县长老张同志深深记得——

而我们仿佛也听到焦裕禄同志在跟自己说着这番话。当他拖着疲惫的身子先进在茫茫风沙中时，他仿佛在跟自己说：——

当他肝痛发作，他仿佛在跟自己说：——

这话是简短的，却像刀刻一样深深地印在每个人的心上。印成最真挚的誓言——齐读。

焦裕禄是这么说的，他也是这么做的。下节课，我们将继续学习这一天白天所发生的事。

四、提升总结，定格形象：

现在让我们再回到我们这堂课开始的时候，我们此刻是否有些明白：人们为何如此悲痛，那么不舍？

交流中挑选优秀的评价词写到黑板上。

把词串联成一首小诗，读。

布置作业：背一背焦裕禄的话，把这番话说给你的周围人听。