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《小山村》教学设计

安定中心小学 李杰

新学网 > 语文 > 北师大版一年级下册 > 小山村 > 小山村同步课堂

教学目标:

1、了解课文内容。

2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。

3、感受小山村的美丽。

教学重点:

了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。

教学用具:多媒体

教学过程:

一、前提诊测:

(1)读生字说词语

坡 结 满 苹 楼 鸭 图

(2)拼读认读字:梨

二、导入过程:这位小作者的家住在小山村,他邀请同学们去他的家乡参观,你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!

大屏幕打出课题:21、小山村(齐读课题)

老师:小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)

三、学习新课:

1、初步感知:

(1)初读:借助拼音、自读课文,要读准字音。

(2)再读:轻轻地读课文,要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)

板书:山坡上、山脚下、村边、村前。

2、学习课文:

(1)齐读第一段,问:你知道了什么?(指名回答)

(2)我们跟随作者去山坡上看风景,请你找到这段读读,山坡上有什么?(大屏幕:山坡上)

“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后,指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。

(3)离开山坡,我们又来到山脚下,那里有什么?请你找到读读。(大屏幕:山脚下)

指导朗读:表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕:村边,学校)指导朗读。

完整地朗读第3自然段。

(4)我们又和小作者来到村前,请你找到这段读读,告诉老师知道了什么?(指名读,其他同学想象。)

大屏幕:小河、小鸭自读:看谁读得美(指名展示)

(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观,你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)

4.老师:(1)假如你家住在小山村,你的心这种心情读课文吧!

(2)请5名同学接段配音朗读。

(3)集体朗读

5、我们要离开小山村了,你们还有什么话要说吗?

6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们,但他有个要求,为了让同学们记住小山村,希望同学们把这课背下来,现在大家自由练习背诵吧!

(1)请几名同学背诵课文。

(2)请一个小组的同学看图背诵课文

(奖励苹果和梨)

四、练习

(1)连一连,读一读

红红的 梨

黄黄的 苹果

清清的 小鸭

白白的 河水

(2)把句子补充完整

山坡上( )。

五、课后延伸:画一画你心中的小山村。

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