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《军犬黑子》教学设计

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教学目标:

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,学会本课的10个生字。

2、理解课文内容,知道动物也有尊严,激发热爱动物、善待生命的美好情感。

3、体会重点语句的含义。

4、学会与生命展开对话,在对话中获得丰富的对生命的认识。

教学重点、难点:

重点:理解课文内容,董得动物也有尊严。

难点:学会与生命展开对话,从而获得精神生命的提升。

课前准备:多媒体课件

教学时间:二课时

教学过程

第一课时

一、情境导入。

1、播放军犬、警犬执行任务时录像画面,让学生谈观后感受。

2、犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进《军犬黑子》,去认识军犬黑子

3、板书课题,解题。

二、初读课文,读通顺课文。

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,理解词意

(2)初步了解课文内容。

2、小组汇报交流。

3、教师检查自学情况

(3)关于生字,读准字音,辨别字形。

(4)多音字辨析。

(5)理解词义

嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡

(6)关于内容

课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。

文章的脉络:

第一部分(1--2):写一个关于狗的故事,令“我”无法淡忘。

第二部分(3--17):具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。

第三部分(18):写人们从这个故事中得到的感悟。

三、再读课文。

1、学生自读课文,思考:记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事,具体情节是怎样的?

2、交流整理。

四、课堂小结。

这节课我们初步感知了课文内容,把你的学习心得写下来吧。

第二课时

一、复习导入

1、听写生字,理解词语。

2、说说文章的大概内容。

二、研读、赏析

1、学生自读、思考:军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的?

a 学生自读,在课文中圈点批注。

b 小组讨论

c 班内交流汇报。

“黑子的自信被击溃了,它终于放弃了那个“小偷”,黑子三次准确找到“小偷”,而一次次被训导员否定后,黑子逐渐丧失了自我,不再坚持,而放弃了“小偷”。

“黑子沮丧极了------当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时,它把站在身边的一个人叼了出来”。黑子不再凭自己的嗅觉,而是依靠训导员的眼色,足见黑子丧失了自信。

2、当黑子得知遭愚弄后,有什么样的表现?

“当黑子明白了这是一场骗局时-------一步一步地走开了-------”从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。

3、(1)学生自读感悟。

(2)交流汇报

4、找出表现训导员后悔心情的词语,他心里会想些什么呢?讨论交流

三、朗读课文、升华情感。

1、学生感情朗读课文。

2、选择最受感动的地方背诵,体会情感。

四、课堂小结

通过这篇课文的学习,我们对动物有了新认识,获得了启迪。请同学们好好总结。

板书设计

a)军犬黑子

军犬黑子 训导员

叼 嘉奖

叼住、拉出 晃脑袋

叼(诧异)摇头

站、望(迷惑)吼、严厉

放弃(被击溃)吼

叼(沮丧)大笑

嗷叫、流泪、走 害怕、追

不理、走 哭

无动于衷 扑搂、热泪

挣脱、趴、不吃不喝 敌视

哪怕是只狗,也是有尊严的

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