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《“红领巾”真好》教学设计

济宁市霍家街小学 赵亚敏

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > “红领巾”真好 > “红领巾”真好教案模板

一、教学目标:

知识与能力:

1、认识7个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

在引导理解中知道朗读,在练习朗读中加深理解。

情感态度价值观:

有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、教学重点:

识字与写字是本课的教学重点。

三、教学难点:

理解引号的用法,知道“红领巾”是指少先队员。

四、课前准备:

多媒体课件、音乐《快乐的节日》

五、教学过程:

课前导入:

教师带领学生配乐演唱歌曲:《快乐的节日》

一、创设情境,激趣导入。

1、师:小朋友们听,这是什么声音?(鸟叫声)

你们喜欢小鸟吗?今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文:26“红领巾”真好(板书)

指生读课题。读了课题你有没有发现什么问题?(带引号)

是啊,为什么带引号呢?咱们学着学着课文聪明的小朋友就会知道了。

现在请小朋友们翻开课本,自己读一读课文,注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字,可以让课文下面的大苹果帮一帮你。好,开始读吧。

二、初读识字。

1、过渡:刚才小朋友们读得真认真呀!你知道吗?咱们要想把课文读好,把字音读准最重要,这篇课文里面的生字朋友还真不少呢!看一看大家认识了吗?瞧,第一小节和第二小节里面有几个生字组成的词语,你认识吗?那好,自己试着读一读。

2、谁愿意读给大家听?指生读,不错,字音读准了,还有谁愿意来读?再指生读,我再找一位同学读,如果他读对了,咱们其他小朋友就一起跟他读,好不好?嗯,不错,声音真洪亮。小朋友们,你们来看这个词语,发现了什么?(划出词语,写aabb)他的小眼睛真亮,很会学习。这一句里面还有一个跟它一样的词,谁找到了?(蹦蹦跳跳)(划出词语)大家连起来读一读这两个aabb式的词语,把他们记住?读得真好听,老师要奖励一下你们,我这里有一个小挂件,你来摸一摸,什么感觉?来,用手抓一下,然后松开,有什么感觉?对,就是这种感觉,摸起来软软的,毛茸茸的,很舒服,就是——(蓬松)对,我们要把这个词语积累起来,来连起来读(蓬松的羽毛)那,你在生活中,还见过哪些东西也是蓬松的?小朋友说得都很好,看来你们都有一双会观察的眼睛。在生活中会观察,学习生字肯定也会观察。来,观察这个字,你有什么好办法记住它吗?(放大镜)你看,咱们班小朋友真聪明,有这么多方法可以记住这个生字,真了不起!

3、这些词语都认识了,那放在课文中还认识吗?好,自己试着读一读这两个小节。我找同学来读,读得真不错,是不是像赵老师说的那样,生字认识了,课文就读的更好了啊。

4、课文的第三小节里也有几个生字朋友,可有趣了。有一个字,(拖出)古书里是这样说的“有三只小鸟,停在树上的一个鸟窝里”在古代这个字是这样写的,你瞧,像不像三只可爱的小鸟扬着小脑袋,等着鸟妈妈来喂虫子呢。经过历史的变迁,这个字慢慢演变为现代汉字,是什么字?齐读cháo。翘舌音,读准。我们说小鸟的窝叫鸟巢,那小蚂蚁的窝叫——(蚁巢),小蜜蜂的窝叫——(蜂巢)。

5、小朋友真会学以致用,一下子积累了这么多词语。这一段里还有两个生词朋友,哪个小朋友愿意读一读?男生来读,来女生读。把这两个词语放在课文中,大家一起来读一读这句话。

6、小朋友们真棒!今天我们认识了这么多的生词朋友,快看,他们排着队伍出来和我们见面了,会读了吗?那好,读给你的同位听一听,如果同位读对了,就夸一夸他,如果他遇到了困难呢,就帮一帮他。都会了吗?那好,我可要开小火车检查了,开火车读。

7、刚才是要求咱们认识的生字朋友,大家都已经学会了。还有一些生字啊,还要求咱们会写呢,好,你看一看,这几个字里面你觉得哪个字最难写,需要老师来帮一帮你。

8、仔细观察,谁来说一说,在写这个字的时候需要注意什么?好,仔细看老师写。(教师范写)咱们再回放一遍,小朋友要看仔细了。好,现在在书上自己写一个。

9、注意写字的姿势,头正、肩平。小朋友们写得真认真,剩下的几个生字,咱们下一节课再练习写。

三、细读感悟。

1、现在咱们和生字交上朋友,小朋友们肯定能把课文读得更好。自己再来读一读课文,想一想,这是一群怎样的小鸟?

这是一群怎样的小鸟?(板书:快乐小鸟)你是从哪里知道的?能不能读一读。

听完他读的,你觉得这些小鸟在大森林里生活的怎么样?从哪里看出它们快乐啊?那你想一想,它们还会干什么呢?你能不能用一会……一会……,连起来说一说。

想不想去大森林看一看这群可爱的小鸟?

瞧,小鸟们多快乐啊!谁能通过你的读,让大家感受到小鸟的快乐?你感受到小鸟的快乐了吗?还有谁愿意来读?你们看,叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,多快乐呀!

谁再来试一试?

还有那么多小朋友想读,那好我们就一起来读一读,让在座的老师们也感受到小鸟的快乐。

2、真是一群快乐又可爱的小鸟!那么,清晨,还是一群怎样的小鸟?自己读一读第二小节。谁来说一说,还是一群怎样的小鸟?(板书:活跃)为什么说是一群活跃的小鸟呀?(捕捉害虫)你愿意做一只这样的小鸟吗,帮助树木捕捉害虫。

看,有这样一片松树林,可是松树生病了。来,这边的杜鹃鸟们,你能够帮助他们吗?赶快飞过来吧。这片树林也生病了,她多需要帮助啊,这边的山雀们,也赶快飞过来吧,这边的啄木鸟,飞过来吧。

你看,小鸟们多勤劳啊!那你知不知道有哪些小鸟是捕虫高手?(生:……)

3、这些小鸟真了不起,他们为民除害,保护树苗,谁能通过读,把小鸟扑棱棱,忙着捉虫的样子读出来。谁来试一试?真是一群活跃的小鸟,飞来飞去的捉害虫,真勤劳。咱们一起来读一读这一个小节,让活跃的小鸟在咱们教室飞起来好不好?

4、清晨,树林中除了小鸟,还有谁来得最早?(生:“红领巾”)“红领巾”来干什么?谁能读一读第三小节。红领巾来干什么?(放鸟巢、除了放鸟巢还做什么?)知道他们为什么要放鸟巢吗?那你觉得红领巾的木牌上可能会写些什么呢?如果让你写,你会写什么?(板书:爱护小鸟)相信有了这些鸟巢、有了红领巾插的这些木牌,人们都会去保护小鸟,小鸟会生活得更加快乐!

现在,知道加引号的“红领巾”指的是谁吗?(生:少先队员)

是呀,加引号的红领巾指的是少先队员,有了少先队员的帮助,小鸟有了新家,他们该有多么高兴呀!请你体会的小鸟快乐的心情再来读一读这一小节。齐读。

小鸟的快乐是由红领巾带来的,你的胸前也有一条红领巾,你要做些什么来保护我们的小鸟。

小朋友说的都很好。有了你们的爱护和帮助,小鸟肯定会生活的更加快乐。

这篇小诗歌这样美,让咱们把它深深地记在心里好不好?

学生练习背诵,展示自己喜欢的自然段。

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