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《游八达岭长城》第二课时教学设计

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教学目标:

1、理解课文内容,朗读课文。

2、说说自己看到的长城的样子。

3、知道长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点:理解课文内容,朗读课文。

教学难点:知道长城很雄伟,产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、揭示课题

今天我们继续学习第21课,齐读课题《游八达岭长城》

二、复习词语(课件出示)

八达岭 起伏弯曲 伸向远方 其中 很宽 知道 巨龙

游览 雄伟 并排 台阶 敌人

(1)指名读;齐读。

(2)用上面的一、两个词语说一句与长城有关的话。

三、学习课文

1、轻声读课文,思考通过读课文,你知道了什么?

2、指名汇报,顺势而导,理解课文内容。(学生可能会汇报知道了如下四个方面的内容,学生汇报哪里,老师就指导学习哪里)

(1)“长城真雄伟!”

①长城怎样雄伟?在书上找到并读一读。

指导理解并读好:

“高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。”

“妈妈告诉我:‘长城全长一万多里,所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城,只是其中的一小部分。’”

②听着你们的朗读,我感受到长城真雄伟啊!它有什么特点?可以用哪两个词来概括?(板书:高长)

③(出示八达岭长城图片,学生欣赏)自己再读读这个自然段,把长城的雄伟读出来!(指名展示读)

(2)城墙上面很宽。

从哪里看出长城很宽?(板书:宽)在书上找到并读一读。

指导理解并读好:

“城墙上面很宽,能并排跑五六匹马。”

师介绍:“并排跑五六匹马”的宽度大约相当于教室的宽度。

(3)长城是用来防御敌人进攻的。

①是从那句话知道的?(板书:防御)找到并读一读。

指导理解并读好:

“长城是古人用来防御敌人进攻的。如果发现了敌情,就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火,就知道敌人来了。”

②(课件播放烽火台)这就是烽火台,在通讯手段很不发达的古代,烽火台承担着报告敌情的重要任务。

③(指着板书提问)小作者先介绍了长城的雄伟——它高、长、宽,然后介绍长城是用来防御敌人进攻的,它们之间有什么联系吗?介绍顺序可以颠倒吗?

(4)小作者认为长城伟大。

①指导理解并读好:

“我站在高高的长城上,向远处望去,长城就像一条巨龙。”

(看长城图片,体会长城像巨龙)师讲解:“龙”是我国古代传说中的动物,是吉祥、和谐、长久的象征,全世界的华人都把自己称为“龙的传人”、“龙的子孙”。万里长城是举世闻名的中国古代建筑,是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶,也是中国的象征。师范读此句,然后学生齐读。

②引读:“我不禁高声赞美长城真伟大!”

3、朗读全文。

(1)自己有感情地朗读一遍课文。

(2)指名配乐朗读。

4、理清写作脉络。

《游八达岭长城》是一篇游记,小作者是按怎样的顺序来写的呢?

指名回答。

师指导概括出顺序:来到长城脚下登上长城在长城上远望

四、你看到过长城吗?说说你看到的长城什么样。

1、(再放长城录像)先再回忆、思考

2、指名说,适机指导。(指导学生能按顺序说两三句完整的话。)

五、布置作业。

去搜集有关长城的知识、故事、传说,回来与同学交流。

板书设计:

21 游八达岭长城

来到 雄伟 高

长 防御 伟大

登上 宽

远望 巨龙

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