《我高高兴兴上学校》教学设计

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音；认读词语“天天、学校”；会读句子“我天天上学校。”。

2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。

3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。

[课时建议]2课时

[教学过程]

一、看图引入，学习词句

1、出示课文左插图：“月历”图

（1）谁知道这是什么？（月历）

（2）从这张月历中，你知道些什么？（如：这是九月份，有30天，红色的日子是双休日……）

（3）师述：这每一日，我们可以叫它每一天。（板书：天）也可以说是“天天”，出示：“天天”一词

（4）指名小老师带读词语“天天”。

（5）老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？（指名交流）

2、出示课文右插图：“进校门”图

（1）看看图上小朋友天天干什么？（小朋友天天上学校。）

（2）指名说，开竖排火车学说。

（3）师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读）

（4）说说我们的学校的校名。

（5）引说句子：图中小朋友天天干什么？

3、仔细听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。

（1）师:我天天上学校。（指名复述）

（2）出示句子，（师点读句子，学生跟读）

（3）师引读句子：谁天天上学校？我天天干什么？谁天天干什么？

说明：

充分利用教材提供的插图，进行说话、识字、词语、句子的学习。让学生结合这张九月份的月历，初步了解月历的作用。在句子的学习中，教师应多采用示范读的方法，让学生学习正确朗读句子。在句子教学时应注意对已经学过的词语的巩固认读，如：老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？就是为了引起学生的注意，提高生字词语的复现率，引导学生用学过的词语说完整的句子。

二、看图说话，认识学校

1、我天天上学校，对学校有了什么了解？

出示题头画，教师告知学生，小男孩在对小女孩说什么---他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。

小结：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。天天上学校真好。

2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？

（1）播放媒体或出示练习中的图或组织学生实地了解。

（2）指名交流，反馈。

（3）小结。

说明：

本环节是在学习了文中的句子后引出的，通过创设一定的情境，激发学生表达的欲望。“校长室”的“校”的学习，渗透了利用环境来拓展识字的方法，也有对复现的生字进行巩固之用，使学生知道一个字可组不同的词。为了便于课后练习2中学校的介绍，课前教师要安排学生参观一次学校。需要指出，这里的说话练习，不是句式操练，教师不必强求句式的整齐、句子内容的丰富，而是通过说话练习，让学生认识学校，了解环境，重在培养大方、清楚说话的态度。

三、巩固练习

1、捉迷藏游戏。

说明：

游戏——捉迷藏

游戏准备：相关的卡片：我 天 校

游戏步骤：

（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；

（2）老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）

（3）学生个别回答（答：如——“我”这个字不见了。）

2、叫号游戏：

1 小

2 学

3 生

4 我

5 天

6 校

（游戏做法同前一课）

说明：

可以教师问，学生答，也可一位学生问，一位同学答，还可打乱顺序叫号。因这里的生字较多，刚开始时，速度可慢些，做得熟练后，再加大难度，叫号由字到词。

3、课后练习1：听一听《上学歌》

过渡：上学真开心，能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。

一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流）

再听，多记几句歌词。（同桌说说）

三听，轻轻跟唱。

出示歌词，跟着老师齐读

附：儿歌《上学歌》

太阳当空照，

花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，

你为什么背上小书包？

我去上学校，

天天不迟到。

爱学习，爱劳动，

长大要为人民立功劳。

四、小结

1、读课文指导

打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。

2、上了这节课，你有什么收获？

说明：

读课文指导，为的是养成学生良好的朗读习惯，这需要常抓不懈。最后让学生自己总结收获，便于学生体会成功，也便于教师了解学生的学习情况。