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《地球清洁工》教学设计

枫林路小学 田月敏

本课是一篇科学童话,以拟人的写法,以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况,告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用,同时使我们认识到保护环境的重要。

一、教学目标:

1.认识本课生字,学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。

2.学习质疑,解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式,学习整理学到的科学知识。

3.知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用,认识保护地球环境的重要性,激发学生保护自然环境的责任感。

二、教学建议:

(一)、在初读课文的基础上,细读课文:

学生分角色朗读课文。教师提问:课文介绍了几位地球清洁工?分别是谁?它们是怎样工作的。

(这样设计使学生既感知课文内容,又进行语言的训练。)

学生同位互相学习汇报:

第一位地球清洁工是:海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的,统统吃掉了。

第二位清洁工是:乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的,把大地打扫得干干净净。

第三位清洁工是:鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物,马上清除掉。如果没有鱼儿,河水会变成污水。

第四位清洁工是:风。风能驱散地球上污浊的空气,让地球保持清新的空气,为人类做些有益的工作。

学生在练习说的过程中,最大困难是转述课文中的话,把课文中的“我”,要用文中的人物人称直接代替,教师应指导学生练习把话说清楚,语言简洁准确,练习填写书后第二题。

(二)、深读课文:

(1)小组分角色练读课文,读出人物对话的不同语气,比较:海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同?进行交流,讨论小组汇报。

(2)小组去掉提示语练读课文,直接读人物的语言,教师随机鼓励学生背诵积累。

(3)组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》,评出最佳表演奖,最佳评委。

(三)、课后语文实践活动:

(a)召开“保护地球环境”的讨论会。

(b)制作“保护环境”公益广告牌。

(c)进行专题研究活动。如:主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等,撰写研究报告。

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