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《童诗两首》教学设计

新学网 > 语文 > 湘教版四年级上册语文 > 童诗两首 > 湘教版四年级上册 童诗两首教案

教学目标:

知识技能

1. 学习童诗《大小》,理解童诗内容。

2. 朗读童诗,背诵童诗,感受童诗包含的情感。

过程与方法

引导学生通过各种形式的朗读,读懂诗歌。

情感态度价值观

感受童年诗的乐趣,对未来充满希望,为理想而努力奋斗。

教学重点:

朗读童诗,理解童诗内容

教学难点:

体会童诗表达的情感

教具:

课文朗读带

教学方法:

朗读感悟,讨论交流

教学流程:

一、导入

大与小是一对什么词?谁能举例具体说一说大和小?

学生列举大小事物

二、自读课文

1.学生自由读童诗

2.听录音朗读童诗,并说说童诗应该怎么读。

3.指名读童诗,思考:你读懂了什么?

三、学习理解童诗

1.出示小黑板,理解“大象并不是那么大,只是看上去很大;蚂蚁并不是那么小,只是看上去很小。”

2.提问:“看上去很大(很小)”是指什么大(小)?

3.学生齐读第一节童诗,问:读了这一节,你体会到了什么?

句式练习:用“并不是……只是……”说一句话。

4.学生齐读第二节,说一说:大象和蚂蚁有什么共同之处?

句式练习:用“有……也有……”说句话

5.学生讨论:读了两节诗,你有什么体会?

四、指导学生背诵诗歌

1.学生自由朗读童诗

2.学生同桌互读,并试着背诵

3.指名背,师相机指导

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