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《松鼠和狼》教学设计

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第一课时

教学目标:

1.会认15个生字,会写7个生字。

2.自主学习与小组学习相结合学习生字。

教学重点:识字,写字,熟读课文。

教学难点:学习识字的方法。

教学准备:生字卡片。

教学过程:

一、导语。

小朋友,你们印象中的狼是怎么样的?小松鼠呢?那么它们走到一起会发生什么故事呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文。

1.轻声读全文,边读过圈出生字,读准字音。

2.同桌互读,互相正音。

三、识字。

1.自己拿生字卡认读,把不好读的生字的字音多读几遍。

2.老师点学生读,适时指导。

3.请学生指出生字中新出现的偏旁,让学生写出几个含有“忄”的字。

4.请给这些字找朋友。

如:吃(吃饭)可(可以)

5.学生自主找,然后读。

四、写字。

1.出示本课生字,引导学生观察范写,交流应注意听问题。

如:“吃”的第六笔是“横折弯钩,来要写成“横折折钩”

“以“的第一笔是”是“竖钩”,不是“竖”

2.老师范写,学生装空临写。

3.学生摹仿写,学生相互检查。

五、初读课文。

将刚才的字放进课文中,熟读课文,为下节课作准备。

第二课时

教学目标:

1.朗读课文,理解课文,并背诵课文。

2.朗读课文与小组探究相结合。

3.懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。

教学重点:朗读课文,理解课文,并背诵课文。

教学难点:体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

教学过程:

一、导语。

上节课我们熟读了课文,衰退回答:文中出现了几个小动物?分别是谁?在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢?你猜猜看。

二、学习课文。

1.让学生以开火车的形式读课文。并思考:课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事?

2.小松鼠掉在狼身上后,狼怎么样对它?

3.读到这里,你心里会怎么想,又会怎么做?

4.小松鼠也这样做了,可狼自以为聪明,要小松鼠答应它一件事,课文的第三、四、五节就写了它们的对话。

5.重点学习它们的对话。

(引导学生联系自己的生活检验,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?)

6.找学生分角色朗读第三、四、五自然段,

(老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。

7.从刚才学生的表演中你看出了什么?

(小组讨论)

8.那最后狼放了小松鼠吗?文中没写,那么你来想想:狼到底放没放小松鼠?请同学们发挥想像并说一说。

(分组讨论)

三、总结。

故事我们已经读完了,可你喜欢故事中的谁?为什么?

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