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《马诗》教学设计

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教学目标:

1.掌握一类生字4个,二类生字2个,能够正确拼读和书写。

2.感悟诗歌大意,能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。

3.在学习过程中体会马的形象,感受马的精神。

教学重点:学习生字,了解诗的大意。

教学准备:多媒体、生字卡

教学时数:二课时

第一课时

教学内容:朗读诗文,感悟诗意,学习生字。

教学过程:

配乐范读,感受诗句。

默读,画出4个一类生字,强调“燕、络”的读音。

边讲读诗文,边学习生字。

(一)介绍诗题及作者。

(二)讲读第一、第二句。

1.解词:

大漠:广阔无边的大沙漠。

燕山:指燕然山,一说燕山。古代一直是边疆征战之地。

钩:战场上用的武器。

这两句描绘了战场环境。

2.指导朗读。

3.学习“燕、钩”。

燕:多音字,本课读yān,指地名:燕山。

先查灬再查12画上中下结构

yn 字义:鸟名;古书里有时用作“宴”。

组词:燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好

钩gōu 先查钅旁再查4画左右结构

字义:悬挂或探取东西用的器具,形状弯曲,头端尖锐;形状像钩子的;汉字的一种笔形;用钩状物探取;同“勾”;一种缝纫法,多指缝合衣边。组词:秤钩、鱼钩、挂钩、钩子

(三)讲读第三、第四句。

1.解词:

何当:什么时候才能,安得,希翼之意。

络脑:马络头。金络脑:说明这是一匹被人看重的骏马。走:跑。

清秋:金秋,取自秋高气爽之意。

诗意:我何时才能骑上头戴金络头的骏马,在秋高气爽的季节里,自由地驰骋在疆场上建功立业呢?

2.指导朗读。

3.学习“络、踏”。

络先查纟旁再查6画左右结构

lu 字义:像网子那样的东西;用网状物兜住,

笼罩;缠绕;指马的辔头。

组词:脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱

lo 字义:用于一些口语词。

踏先查足字旁再查8画左右结构

t 字义:用脚踩,大步地前进。

组词:踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看

tā 字义:切实,不浮躁;(情绪)安定,安稳。

组词:踏实。

总结:《马诗》是托物言志的咏物诗,诗人

通过咏马抒发自己的远大志向。

作业:背诵这首诗。

第二课时

教学内容:复习巩固及拓展。

教学过程:

检查背诵。

用自己的话说说这首诗的意思。

读一读,写一写。

作业:预习《群英降马》。

中考 高考名著

常用成语

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