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《田忌赛马》教学设计

李璇

新学网 > 语文 > 北师大版三年级下册 > 田忌赛马 > 田忌赛马高效课堂

教学目标:

1.学会本课8个生字,理解词语。

2.能有感情朗读课文

3.理解课文,学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点、难点:学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

课前准备:课件。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,推想内容

1.今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。(板书课题)

2.齐读课题,教学“忌”,简介:田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。

3.推想课文内容:题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题,我们可以怎样推想呢?

(田忌与谁赛马?赛了几次?结果怎样?)

二、自学课文,初步感知

1.带着上面的问题自由地朗读课文,注意读准生字。

2.自学检查。(1)指名读生字,注意“丧、惑、蔑”三个生字的读音。

(2)指名说说课文讲了一件什么事。

三、细读课文

1.说说课文按什么顺序来写?

加以板书:起因—————经过————————结果

第一次赛马失败孙膑授计,第二次赛马取胜

2.请同学们从课文中找到描写两次赛马的段落,好好读一读。

3.思考这两次赛马有什么相同和不同的地方。

4.交流:相同之处——马匹相同;马的主人相同;规则相同;比赛的地点相同。

不同之处——马的出场顺序不同,结果不同;人物的神态、心情不同。

为什么田忌只调换一下马的出场顺序,就能转败为胜呢?

田忌的根据是什么?

四、作业:

1、抄写生字词语

2、每位学生做三种马共6匹,并分别标上三个等级号码。

第二课时

一、谈话导入

师:上节课我们一起观看了田忌与齐威王两次赛马的激烈场面,我想问大家,相同的马,为什么田忌第一次赛马输了,第二次能转败为胜呢?

生答。

出示课件:1)齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

2)还是原来的马,只调换一下出场顺序,就可以转败为胜。

3)齐威王的马比田忌的马快不了多少。

师:你是怎样理解第三句的?

二、领悟关键词句。

1、师:第一次赛马后田忌、齐威王各是怎样的神态?

指导朗读:田忌很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。

理解“扫兴”:在高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

表演“垂头丧气”(低着头没有精神的样子),找近义词---无精打采

2、师:第二场赛马,齐威王又是怎样的神态?

生朗读:齐威王有点心慌了。这下,齐威王目瞪口呆了。

表演“目瞪口呆”(瞪大眼睛,张大嘴巴。形容吃惊的样子。

三、指导分角色朗读(3—12自然段)

师:作者用精练的文笔描写了两次赛马的过程,又用精彩的对话再现了孙膑献计是每个人不同的神态、不同的心理。这段对话既适于分角色朗读,又适于表演,你们想怎样学?

分角色朗读:田忌、孙膑、齐威王的话怎么读?试着演一演。

相机指导朗读或表演:注意“瞪、疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”等词的语气与神态。

初次比赛后,三人各是什么样的神态,用文中的词概括出来。

田忌:垂头丧气

齐威王:得意洋洋

孙膑:胸有成竹

四、引导探究,合作讨论。

师:还是原来的马,田忌如果要调换马的出场顺序,还有哪些方式?每次赛马的结果又会怎样呢?

学生小组讨论后汇报。师演示课件。

小结:我们发现几种方案中,只有一种是三局两胜,其他几种虽然调换了顺序,但田忌却赢不了。看似简单的方法,田忌却想不出来,你觉得孙膑是个怎样的人?(善于观察、仔细分析、认真思考)

五、总结体会,拓展阅读。

读完这个故事,你们有什么收获呢?

希望大家多读读让自己动脑筋的故事,相信你们会像故事中的人物一样越来越聪明。

附板书:

田忌赛马

田忌 齐威王 孙膑

第一次 败 垂头丧气 胜 得意洋洋 胸有成竹

第二次 胜 败 目瞪口呆

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