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《一只小鸟》第一课时教学设计

厦门市同安区第二实小 刘春

新学网 > 语文 > 北师大版三年级上册 > 一只小鸟 > 一只小鸟同步课堂教学

教学目的:

1、激发学生学习语文兴趣,使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

2、有感情地朗读课文,表演课文,培养学生的想象力和说话能力。

3、认读本课生字新词。

教学重点、难点:

1、充分朗读的基础上,培养学生的想象力和说话能力,感受亲情的伟大。

2、有感情地朗读课文,感受亲情的伟大,树立爱护鸟类的意识。

教具准备:

1、课件

2、小鸟、两只老鸟头饰

教学过程:

一、课件演示,激趣揭题。

1、课件演示,学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。

2、简介冰心,激趣揭题。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,自学生字新词。

2、四人小组进行读词竞赛,出示词语,让生认读。

3、再读课文,边读边思考,这是一只怎样的小鸟?文中是如何描写的,划出有关句词。

三、直奔重点段落,读文感悟。

1、出示三至八自然段,让学生找出课文中感受最深的地方,认真地读。

2、老师巡视;交流感受。

3、出示句子比较,品析。

斜刺里两只老鸟飞来,接住它,衔上巢去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住它,衔上巢去。

(1)比较句子的不同之处。

(2)朗读,想象,感悟亲情的伟大。

4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟?朗读三至六自然段,划出相关句子。从"天天"等词中感悟。

(1)思考:老鸟的爱和小孩的爱有什么不同?

(2)再次朗读三至六自然段。

(3)出示联系,小组学习。

小鸟的歌声消失了,小鸟可能,小鸟可能。

5、学习有关小鸟快乐的段落,教师相机指导感情朗读。

6、讨论:如果你是那个孩子,再也听不到小鸟的歌声,你有什么感想?

7、带头饰表演课文内容,可发挥想象。

四、想象,拓展延伸。

小鸟后来怎样了?续写一段话。

五、布置作业。

1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。

2、读相关冰心奶奶的作品。

教学设计意图

本文讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经历的回忆,又是一篇进行口语交际的好材料,本课没有难理解的词,因此,我把教学重点放在第三至八自然段,通过反复的朗读,表演课文,巧设情境,激发学生说话兴趣,从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力,提高每个学生的口语交际能力。

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