《我多想……》教学设计

【教材】语文出版社第二册语文教材

【教学内容】本文是通过写一个孩子的想法，表达他对清清的小河、蓝蓝的天空——美好环境的热爱。

【设计者】天元区泰山小学刘薇

【教学对象】六年制小学一年级学生

【教学时间】3课时，每课时40分钟

【学科教学目标】

1．认识15个字，会写8个字。着重学写带又字旁的字。

2．帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。

3．激发学生对大自然的热爱，激发学生为保护环境贡献自己的力量，使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。

【延伸渗透目标】通过学习课文，使学生知道美好的自然环境对人类生存的重要，愿意为保护环境贡献自己的力量。

【重点与难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段；使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。

【教学准备】生字卡片、挂图、小黑板

第一课时

一．谈话导入

1．同学们，今天我们要学习一篇想象文章《我多想……》板书课题。看到这个题目，小朋友们有什么问题吗？

2．学生质疑。（为什么要想？想了什么？）

3．那请同学们打开书，等我们认真学了这篇课文后就会有了答案。

二．初读课文

1．自由读课文，标出自然段，圈出生字。

2．指名按自然段读课文，检查字音掌握情况。

3．老师范读，带读课文。

4．抽都会认字卡片。

5．抽读会写字和生词卡。

6．小组内联系朗读课文，并汇报。

7．说说文章的大概内容。

第二课时

一．复习生字词

抽读生字词卡片。（采取指名读、开火车、齐读的方式）

二．自学会写字，读准字音，分析字形，了解字义。

总：两点，中间口，下面心。总是、总有。

干：上横短，下横长。干净、饼干。

净：左右结构，没有脏东西。洁净、纯净。

声：上下结构。声音、歌声。

重点指导写“对、欢、劝、戏”。

1．先让学生观察这四个字有哪些相同点。

2．作为偏旁部首与作为字时，“又”有什么不同，在“田”字格中的占位有什么变化。

三．指导书写。

学生在“田”字格中书写，老师巡视指导。

第三课时

一．复习生字词。

二．导读课文。

1．指名读第一段。让他们谈谈在面对蓝天碧水时，会想些什么，做些什么，心情怎样？

2．指名读第二段。当看到美丽的环境被污染时，你又会想些什么，做些什么呢？小鱼都到哪去了，风筝真的不想飞到天上去吗？

3．分男女生读四、五自然段。面对环境被污染，课文里的“我”都想了什么呢？

4．那么小朋友，你们有什么好办法，来保护我们的环境呢？到那时，我们的环境会变成什么样子？我们一起来读读最后一段。

5．全班齐读最后一段。

三．拓展延伸

1．回去跟爸爸妈妈宣传环保知识。

2．开展“环保小明星”从我做起的活动。

【设计意图】

激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量，是本教学内容的环境教育目标。

本文以纯净的环境与被污染的大自然的对比，以及我看到美丽环境和被污染过的环境后的不同心情和想法，让学生了解保护环境的重要，使学生的环保素质得到一定的提高。

低年级语文教学，要重视字词训练，渗透句段训练。通过分段读课文，让学生把自己当成主人翁，来感受美好环境对人类有多重要，使他们的环保意识提高，并初步了解如何保护环境。