《别了，我爱的中国》教学设计

【教学目标】

1 能在阅读中自主学习生字，积累“终将、呈献”等词语。

2 能联系上下文理解关键句子的含义，体会作者的爱国之情，有感情地朗读课文。

3 在了解作者不忍离开祖国的基础上，初步感受借景抒情的表达方式。

【教学过程】

一、导入揭题

1 介绍时代背景和作者生平

2 揭示课题，齐读。

二、整体感知

1 初读课文，你觉得作者当时的心情怎样，简要说说理由。

2 在初步体会作者心情的基础上读好课题，体会课题的表达特点。

三、研读重点

㈠了解作者不忍离去的原因。

1 找找课文中哪句话直接告诉我们作者是不忍离开祖国而去的？

出示：我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。

指名朗读。

2 学生自读1~5节，边读边想：作者为什么不忍离开中国而去。

3 根据学生交流，教师随机指导学习。

对亲人的不舍

⑴从“我听着鞭炮辟辟啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。”一句中体会作者内心对家人的不舍、担心。

⑵在学生充分体会的基础上指导朗读。

祖国在蒙难

⑴在学生交流的基础上引读课文第三小节，并展开想象，感受祖国山河的美丽，体会作者对祖国的眷恋。

⑵指名读第二节，其他学生边听边想，你感受到了什么？ 自己练读，重点指导读：“不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”读出对帝国主义的愤恨。

⑶再自由读2、3节，说说你又体会到了什么？

⑷师生合作朗读。

应做的工作

围绕“应做的工作”体会作者强烈的民族责任心。

⑴结合课前资料，说说作者的工作是什么？

⑵出示补充资料，自由读，作者又做了哪些工作？

⑶从“应做”中你又体会到了什么？

⑷进一步感受作者离别时的心情。（自责、内疚、痛苦）

⑸自由练读

4 回顾1~5小节。

⑴出示：作者看到，想到，心情。

⑵教师引读1~5节。

⑶小结：虽然船渐渐远离，但他的心却紧紧的维系着祖国，千言万语只化作一句，出示“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”

指名读，齐读。

⑷初步了解“借景抒情”的表达方式。

㈡围绕“罪人”了解其离开的目的

1 读6~9节，你觉得他是不是一个罪人？

学习第6节

⑴在理解“终将”、“呈献”和“经验”、“武器”的过程中，体悟“暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！”这句话。

⑵指导朗读。

学习第7节

在引读过程中体会作者的希望和报效祖国的决心。

2 归纳和提升：今天我离开祖国，是为了，为了；明天我终将归来，这是我的誓言！

3 小结：这是“我”的誓言，这是一个远行的游子要报效祖国，为祖国奋斗终身的誓言。

4 此时再读这句话感受会更深：别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！

四、创设情景，拓展同时代的人物，升华主题。

附板书：

别了，我爱的中国

对亲人的不舍 求得经验武器

不忍离开 终将归来

（借景抒情）祖国在受难 （誓言）获取力量

应做的工作