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《花孩子》教学设计

教学目标

1 能用自己喜欢的识字方法,自主认记本课生字,写字做到工整、正确。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步分角色朗读课文。

3 能联系上下文理解本课新词,了解课文内容。

4 激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字,分角色朗读课文。

教学准备

1 教师:生字卡片,春天百花盛开的影视资料或图片。

2 学生:收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1 齐读课文题目。

“花孩子”指什么?

2 看影视资料激发学习兴趣。

教师:春天到了,百花盛开。瞧,红艳艳的石榴花,金黄的迎春花,粉红色的桃花、杏花……多美呀!这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢?课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

二、初读课文,了解大意

1 学生借助拼音自由读文,要求读准字音、读通句子。

2 同桌互读课文,互查互助。

3 指名分段读课文,正音。

4 开展读书比赛。先自练,再推荐或自荐读课文。

5 读了课文,文中的花孩子指哪些花,它们分别找到了什么颜色?

三、自主识字,指导书写

1 出示生字:这些字娃娃你会叫出它们的名字吗?不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2 有哪些字娃娃的名字容易叫错?给大家提个醒。

3 采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4 怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听?

5 看课后第4题,先读一读,再想想要写好这几个字,应该提醒大家注意什么?

6 教师相机重点引导:

摔:在右上边的中间是“幺”,不要写成“纟”。

舞:横上面是四竖,右下边是“”,不要写成“牛”。

睡:指导右边的书写笔顺,强调最后一笔短。

7 学生练习书写。

8 指导评价:自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文,读中感悟

1 小组合作学习,边读边勾画,并讨论。

(1)找一找课文写了哪几种花,找到后用“”勾画出来。

(2)文中的花儿找到了什么样的颜色?用“”标出表示颜色的词。

(3)分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的?相机引导学生理解“温柔”、“亲切”、“染”等词,用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。

2 交流、汇报、评议。

3 指导朗读。

(1)文中的花孩子们、星星、朝霞,你喜欢谁?为什么?

(2)练习读你喜欢的人物说的话。(注意读出语气和对人物的喜爱。)

(3)抽同学扮角色读,评议。

4 分角色有感情地美读全文。

五、拓展延伸

1 你喜欢花孩子吗?为什么?该怎样喜欢它们?

2 把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3 引导学生做课后第2题。

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