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《不平常的信》教学设计

兰华丽

教学目标

1 学会本课的生字、新词。

2 联系上下文理解课文的主要内容。

3 有感情地朗读课文,感受人间真情,体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。

教学重、难点

感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。

教学准备

课件;通过各种途径收集抗日战争的相关资料;了解书信常识。

教学时数

2课时。

教学过程

一、辩词导入,引生入文

老师想问大家一个问题:你们认为“说谎”对不对?为什么呢?(不对,骗人,不诚实等)可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗?那我们就一起来学习这篇课文吧。

板书:17 不平常的信

二、初读,寻找兴奋点

1 请同学们自读课文,想办法先把课文读通,然后再想想课文讲了一个什么故事,小组内交流。

2 全班汇报总结:初步明白课文内容,他们不是撒谎,而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信,这是善意的谎言。(从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。)

三、细读,找准情感持续点

1 找出课文中一共写了几封信,分别是谁写给谁的。

2 初读课文,我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因,再读课文。

课件出示前两封信:第一次假设自己的身份,你们是其中的一个角色,当发生这样的事情时会想些什么?用简单的词或句子概括写下来。

a 和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。

b 战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。

c 收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。

3 带着自己的想象,再读这两封信,想:他们是的士兵。

4 我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的?“我们一直和英雄……1946年春天。”抓重点词:一直。复习巩固过渡句的作用。

5 自读文中的最后一封信,谈谈自己的感受。想:这是一封的信。

6 课件出示这最后一封信:再次假设自己的身份,你们是其中的一个角色,当发生这样的事情时会想些什么?用简单的词或句子概括写下来。

7 两次假设对比,说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。

四、精读,抓住情感升华点

在整个故事中,除了课文提到的不平常的信以外,还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗?再读课文找一找。课件出示:不平常的人、事、物。

五、真情流露,评选感动班级人物

读完这篇课文,我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人,有真情的人。课文给我们留下了很多感动,找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动,并写上简单的推荐词。

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