《捉不住的蝉声》教学设计

教学目标

1.认识本课7个生字。

2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。

3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。

教学重难点 理解重点句子的含义

教学准备 课件

教学过程

一、导入新课

万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。

二、简介作者

简帧（1961—）原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有（水问）（空勋（胭脂盆地）（女儿红）等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。

三、初读课文

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字认读情况。

3.理解新词。

4.理清文章脉络。

第一部分（1－3）写久违的蝉声让我感到夏天的到来。

第二部分（4－9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。

第三部分（10）对听蝉的独特感受和理解。

四、研读课文

1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声……”

2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？

3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！”

4.自由朗读4－9段，思考：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”？

5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。

6.相机引导学生理解重点句子。

7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？

8.齐读第三部分

五、有感情地朗读全文。

六、总结全文。

板书设计 30.捉不住的蝉声

久违的蝉声——童年的回忆——捉蝉的感悟

怀念童年 热爱生活 热爱大自然

作业布置