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《识字5》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 识字5 > 人教版课标本一年级下册 识字5教案

教学目标:

1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程:

一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)

1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)

二、朗读课文,自主识字

1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。

2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。

要求:边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?

三、随意境自主识字

(一)谜语1

1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?

出示多媒体课件:逐句出示(人-----从-----众)

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价

(二)谜语2、3

1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:

读------把这一小节认真读会;

想------ 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;

认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)

3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

(根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)

1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。

2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3)同法交流谜语3。

5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。

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