新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《不用搀扶》第二课时教学设计

花垣小学 谭必芳

新学网 > 语文 > 湘教版五年级下册语文 > 不用搀扶 > 不用搀扶教案

一、教学目标:

1、抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

2、理解含义深刻的句子,体会作者的情感,树立正确的人生观与价值观。

二、重点难点

1、重点:深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

2、体会含义深刻的句子,感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。

三、教具准备:课文朗读录音,帕尔曼的小提琴独奏曲

四、教学活动:

(一)课前游戏

同学们,今天我们来到阶梯教室上课,同学们热情很高,那么,上课之前我们来做个小游戏,同学们高兴吗?请先听好游戏规则,单脚站立一分钟,大家自己可头计时。准备,开始,时间到,请同学们谈谈你的感受。是啊,把全身的重量都集中在一只脚上,是多么不容易啊。看谁是这次活动的胜利者。第二个游戏,双手撑在桌子上,看谁也能坚持一分钟。听清楚了吗?准备开始。时间到,请谈谈你的感受。是啊,同学们,当我们把全身的重量都集中在手上时,也是不容易的。由此可想,身体有残疾的人,他们的生活是多么艰难啊。可是,他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱,他们用顽强的毅力活得比正常人还精彩,帕尔曼就是这类人中最杰出的代表。今天,让我们再一次走进课文,去感悟帕尔曼非凡的人生。

(二)复习导入

昨天我们初步了解了课文,学习了生字,下面,我们来检查一下生字的掌握情况。展示生字。

帕尔曼 联袂 拄着 磁铁

怦然心动 魅力 搀扶 歉意

1、开火车读,听写新词。自查,全对的给自己加上一颗星。

2、你能用上这些新词语,说说课文的主要内容吗?自己练习说一说。

小结:对,下面就让我们去认识一下这位世界著名的小提琴家吧。这就是帕尔曼,同学们,仔细看看,帕尔曼留给你怎么样的印象?(自信、乐观)是啊,这位无可争辩的世界顶级小提琴演奏家,就是凭着他的非凡的人格魅力、他的人性,震憾着亿万观众的心,因此,帕尔曼一出场就吸引了作者目光,请同学们快速快速浏览课文,找出写帕尔曼出场的句子。

展示:当帕尔曼出现时,我怦然心动。他拄着双拐,从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗?从他出现的那一刻起,我的眼睛就像被磁铁吸引,再也没有离开过他。

齐读,你从这个句子中读懂了什么?是什么如此吸引作者的目光呢?(独特形象)更令作者怦然心动的是(引读)———他拄着双拐,从容自信又有点艰难地走上了台。点击:从容自信,从这个词你读懂了什么?(不向命运低头)

对啊,帕尔曼一出场,就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来,因此深深地打动了每一位观众的心。课文还有哪些句子深深地打动了你?请把这些句子找出来。

(三)自由读文

用“”画出有关句子,与同桌讨论,说说你喜欢这个句子的理由。然后跟同桌一起读读你们所画的句子。想想你从中读懂了什么。

过渡:同学们刚才画句子时很认真,那么,哪位同学能把你画的句子读给我们大家听听呢?

四、精读品悟,理解内容

1、品读“这位音乐家的杰出之外,动人之处,不仅在他的琴声,更在他的人格魅力上。”

找到这一句的同学请举手,给自己画上一个星,没找到的同学赶紧画上,你也了不起,也为自己画个星,老师相信,下次你能跟其他同学一样,也会主动地完成学习任务的,

(1)指名读句子,说说你从中读懂了什么?

(2)你能读出这种感受吗?“更”要重读,表示更进一层的意思。你来试试。

(3)那么,作者强调的是琴声还是人格呢?读出这种感受,齐读。

(4)你能照样子,用“不仅……更……”说一句话吗?指名说。然后自己写一句在书上。

(5)那么,哪件事体现了他的人格魅力呢?

2、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了,他用手杖支撑着自己试图站起来。”

作者意外的是什么?作者感动的是什么?齐读,读出吃惊和感动。

更令作者感动的是(引读),展示句子:起来——跌坐在椅子上;再起来——又没成功;又试了一次——又失败了。”

(1)自由读,你从中读出了什么?(帕尔曼站起来是多么艰难啊)

(2)你能把这种艰难读出来吗?如果你就在现场,看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上,你是什么心理?谁来读读第一句?(期待——担心),把你的感受批注在书上。自由表演读。汇报读。

(3)当看到他第二次又没成功时,这时你又是怎么样的心理?读出这种感受。(紧张)

(4)当看到他第三次失败时,这时你又会怎么想?(着急、担心)读出这种感受。

(5)自由表演读这三句话,把作者的感受读出来。分组读,男女读。

如果你做一件事,失败了三次,你会怎么想,怎么做呢?想想结果会怎么样?

(6)可是,面对三次的失败,在同伴和观众热切地望着中,“帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿歉意。他又试了第四次,这一次他终于站了起来!”从这句话你读懂了什么?(超常的毅力和勇气,不用搀扶的精神,身残志坚的精神)怎样读出他的勇气和毅力呢?自己试试。

让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动,齐读这一句。

(7)帕尔曼终于站了起来。看到这一幕的新华记者去采访了他时,同学们,如果你是帕尔曼,你会怎么说?那么,帕尔曼又是怎么对记者说的呢?展示句子:成功来源于自己,世上没有什么事是不能做的,只要你想做……你从这句中到什么?

看到帕尔曼站起来的这一瞬间,观众有什么反应?他们为什么而鼓掌?

(8)下面,请同学们跟同桌一起表演练读,说说读了这几句话,你有什么发现?(表达的意思相同,但表达的语言却不一样。你从中有什么收获?

如果我们让你来记叙帕尔曼站起来的一瞬间,你会怎么写?作者为什么要这样写呢?(这样写不仅写出了他站起来的艰难,更突出了观众对他的关注,和他在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力)作者为什么会写得这样具体?(这一瞬间最能体现帕尔曼的人格魅力,所以要详写)你从中受到什么启发?(留心观察,把体现中心的内容要详写。)

帕尔曼站起来的那一瞬间,震憾着在场的每一个人的心,他不仅吸引了我的目光,还吸引了——

3、展示句子“乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来。”为什么?(表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待,更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力)

(1)齐读,把你认为要重读的地方加上点,(排比句)因此,要读得铿锵有力,语势强烈。

(2)男女赛读。

小结:这短短的一瞬间,把帕尔曼的人格魅力表现得淋漓尽致。让我这位不懂的音乐的人,也想对他说一声——谢谢

4、展示句子“帕尔曼走了,他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个,让我这个不懂音乐的人对音乐大师说:谢谢您!”

(1)说说作者为什么事谢谢帕尔曼?

(2)你从中体会到了什么?

过渡:作者不懂音乐,你从文中的哪些地方看出了作者不懂音乐?从这句话你读懂了什么?(我只是为欣赏盛况而已)可是,当他听了帕尔曼的演奏后,也被深深打动了,课文哪个句子体现了?所以作者说,他的杰出之处———

小结:面对帕尔曼,你最想对他说什么?(身残志坚,不用搀扶,意志顽强,不怕失败,靠自己的力量赢得尊严的人。

(五)拓展延伸

1、生活中还有很多身残志坚的人,你知道有哪些?是啊,他们能取得成功的秘诀是什么呢?展示名言,齐读。

你从中体会到了什么?

2、把你最感动的句子摘抄下来,并把你最感动的一句话写出自己的体会和收获。

六、总结

1、通过今天的学习,你有什么收获?

2、为这个,让我们真诚地对这位音乐大师说一声:谢谢您!”

为这个,让我们大声地对这位音乐大师说一声:谢谢您!”

为这个,让我们自豪地对这位音乐大师说一声:谢谢您!”

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号