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《科学幻想之父》教学设计

新学网 > 语文 > 冀教版六年级下册语文 > 科学幻想之父 > 科学幻想之父教学设计

教学目标:

【知识与能力目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,在阅读中领悟文章的表达方法。

2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事,感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。

【过程与方法目标】

通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受,体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

【情感态度价值观目标】

认识科学幻想对人类社会发展的重要性,激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

教学重、难点:

感受凡尔纳的与众不同之处,明白幻想对人类发展的重要性,激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性,激发学生热爱科学的兴趣。

三、教学步骤:

一、激发兴趣,导入新课:

同学们,你们有没有看过《海底两万里》呢?知道它的作者是谁吗?

你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料,谁愿意给大家介绍一下?

(设计意图:通过介绍凡尔纳的相关资料,激发孩子们学习文章的兴趣。同时可以检查学生搜集资料的能力。)

二、自读课文,了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品

要求学生带着探究性的心理认真读书,注意读准字音,读通句子,遇到生字,不懂的词语查字典,联系上下文解决。

读书汇报

⑴通过读课文,你了解了什么?——你对凡尔纳知多少?

⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容?

(通过自读自悟,培养学生的自学能力和概括能力。)

三、再读课文,关注凡尔纳其人。

再次迅速默读课文,思考:为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。

先在小组内交流,再全班交流。

要求:既要说明自己的观点,又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。

(设计意图:通过思考和交流,培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。)

四、课外拓展

1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品,认真读一读,并做好读书笔记。

2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。

(设计意图:激发学生读书的兴趣,向课外延展,扩大阅读量。)

课后检测:

一、给加点的字注音:

儒雅( )熔岩( )由衷( )

舡鱼( )核动力( )刊登( )

二、你都知道哪些凡尔纳的作品,选择其中的一个给大家做简要介绍。

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