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做个快乐的追梦人—《找梦》第二课时教学设计

武汉市钟家村小学 喻静

设计说明:

《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。全诗共四节,作者以童稚的语言和流畅的音韵,轻轻地拨动着我们的心弦,引领我们去追寻奇妙的梦境。在教学过程中,老师要创设梦幻般的情境,让学生在情境中反复诵读、品味,唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。

教学目标:

1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”;会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

教学重、难点:

1、学会课后田字格里的8个生字,能够正确书写,认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。会认课后双横线里的7个字。

2、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好。

教学准备:

课件

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时:

初读课文,学习生字、生词,整体感知梦的美好以及找梦的趣味。(略)

第二课时:

一、创设情境,复习导入。

1、师激情导入,生齐读课题。

2、(cai:课后生字)复习生字。指名读、齐读、开火车读。

3、(cai:生词)复习生词。同桌合作读,男女生比赛读。

二、精读课文,读中想象。

(一)1、(cai:第一节)师范读第一节。

2、指名读第一节,师评,体会梦来得快,去得也快。

3、想想,平时你们都梦见过什么?(指名说,并读第一句,体会梦的美。)

4、创设情境,让学生闭眼想象刚才所说的美梦,并在闹钟声中醒来。

5、指名读第二句,体会梦消失时的可惜。

6、齐读第一节。

(二)1、(cai:第二节)自由读第二节。

2、指名读一、二句,体会梦来去无踪的奇特。

3、“多么”还可以换一个什么词啊?(指名说,并指导读第三句,体会“很想知道”,激发学生的探究欲。)

4、齐读第二节。

(三)1.(cai:插图)他在哪里找了?他是怎么找的?

2、(cai:第三节)指导读一、二句,体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。

3、在被窝里怎么找呢?指导读三、四句

4、齐读第三节。

5、梦还会去哪儿呢?你们还会在哪里找?(指名说,并练习用课文中的句式来说话。)

6、师小结,在不同的地方都找了,可是都没有找着,渗透方位词的训练。

7、男女生合作读第三节。

(四)1、(cai:第四节)指名读第四节。

2、梦又回来了吗?它是怎么回来的?

3、指导读第四节,体会梦的有趣。

4、梦又来了,你最想在梦里梦见什么呀?

(五)齐读全诗,练习背诵。

三、手指游戏,识写生字。

1、活动手指:做找梦小律动。

2、(cai:关、合)教学生字,师范写,生仿写。

3、师巡视指导。

四、师总结全诗,并给学生送祝福。

板书设计:

9、找梦

关 来

又来了

合 去

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