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《冬天里的大菜棚》教学设计

前门小学 陈佳

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教学内容:北京市义务教育课程改革实验教材语文第一册第8单元

教学目标:

1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。

2、流利、通顺地朗读课文。

3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语,并积累这些词语。

4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜,能够用abb式的词语尝试着说一句话。

5、创编儿歌,运用语言。培养创新。

6、体会高科技给人们生活带来的好处。

教学重点:

1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。

2、仿照“冷冰冰”说abb式的词语。

3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。

4、朗读课文。

教学难点:

1、尝试用abb式的词语说一句话,创编儿歌。

2、转换角色与教师进行对话,说出大菜棚的优势所在。

教学准备:

生字卡、实物投影、课件

教学过程:

一、由“棚”导入

1、板书“朋”,在哪见过?

2、加上木字旁,变了,你还认识吗?念什么?

3、你见过什么棚子?里面都是什么?

4、板书“菜”,合着读读。

说说菜棚里都有什么?你见过菜棚吗?

5、板书补充完整。18、冬天里的大菜棚

走进大菜棚看一看

二、自由朗读课文、扫清阅读障碍

1、自己读课文,比比谁的字音读的最准确。

2、绳子反馈。

(1)注音字卡——豆、角、年

①一人领读,全班跟读

②全班齐读

(2)不注音字卡——豆、角、年

①齐读

②两人抢读(两组)

(3)不注音词卡

①豆:见过什么豆?

②豆角

③年:能用年组词吗?过年、一年,读一读这个词“一年四季”

④大菜棚、外面、里面

芹菜、韭菜

冷冰冰、一层层

3、再读课文,想:菜棚里都有什么菜?

三、学文

(一)认识各种蔬菜

1、师生交流:菜棚里面有什么菜?

2、课件出示:

(1)单个的黄瓜、豆角。你发现什么了?(说不同)

(2)一层层的黄瓜、豆角。你有什么感觉呀?课文中有一个词是怎么说的?(点击出示词语“一层层”)

(3)点击出示一句话:“黄瓜豆角一层层”

(4)指导朗读,把黄瓜、豆角的多读出来

自由练、展示

3、课件出示:

(1)出示芹菜、韭菜图,你认识吗?

这两种菜有什么不一样?

(2)但是,他们有什么相同的特点?能形容一下吗?课文中有一个词是怎么说的?(点击出示“绿生生”)

(3)点击出示一句话:“芹菜豆角绿生生”

(4)指导朗读,把芹菜、韭菜的绿读出来

自由练、展示

4、把两句话连起来读读

(二)补充延伸,语言训练。

1、菜棚里还有什么其他蔬菜?

(1)生自由说:西红柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圆白菜……

(2)师制作链接随生点击出示图片

(3)你能用这样的形式说说他们的样子吗?

(4)跟前边的蔬菜,名连起来说一句话。

(5)指导朗读,读出蔬菜的样子。

(6)与前两句连起来再读。

2、角色转换,自主感悟。

现在你就是大菜棚里的工作人员,我第一次来你们这里参观

(1)点击出图,菜棚外面的样子、环境

师生交流:你们的菜棚建在哪呀?

我觉得周围白茫茫的一片,那是雪吧?

外面的温度可真低,书上是用那个词语说的——冷冰冰

指导朗读:读出寒冷

(2)点击出图,菜棚里面

师生交流:呵!菜棚里面的温度还挺高,书上是用那个词语说的——暖融融

指导朗读:读出温暖

(3)体会一年四季才不断

师生交流:你们为什么建菜棚呢?(让我们有新鲜的蔬菜吃)

只是冬天吗?书上是怎么说的?(一年四季菜不断)

(4)我还想问问你们这些工作人员,你们的大菜棚一年四季都有这么丰富的蔬菜,菜成熟了以后,你们把它们运往哪?

菜市场——买菜的小贩是怎样评价你们的蔬菜的?

师小结:真感谢你们这些工作人员,运用高超的技术,建起了温度适宜、湿度适宜的大菜棚,让我们吃上这么多品种的蔬菜!

(三)有感情地朗读课文

1、小贩们这样评价你们的蔬菜,你心里是怎么想的?(高兴、自豪)

2、带着你的心情再读一遍课文

3、合作读课文,师读前半句、生读后半句。<

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