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《海底村庄》教学设计

乳山市第一实验小学 王伟丽

新学网 > 语文 > 北师大版三年级上册 > 海底村庄 > 海底村庄教学设计

教学内容

北师大版实验教材三年级上册第十单元中《海底村庄》

教学目标

1、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字,能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。

2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

3、通过学习本课,引导学生了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点

重点:通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。

难点:学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、展示课件,揭示课题

1、同学们,你们见过村庄吗?你见过的村庄是什么样的?

2、利用多媒体课件展示海底村庄插图。

3、同学们,你们知道这是哪里吗?

4、今天,老师要带同学们到海底村庄去游览一番,我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。

5、板书课题《海底村庄》。

二、初读感知,识记生字

1、你们想不想知道海底村庄是什么样的?赶快读读课文,画出与生字有关的词语。

2、指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正读错的字音。

3、出示本课生字词。

4、小组合作,学习生字词。

5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们?

6、讨论交流识记重点字的方法。

7、谁愿意当小老师来领读一下这些词语?

8、指名读,检查学生掌握生字词的情况。

三、细读品味,理解感悟

1、让学生朗读课文第一自然段,思考:神秘”、“陌生”两个词语是什么意思?

2、引导学生学习第二自然段。

(1)多媒体出示课文第2自然段。

(2)学生自由读,找出海底村庄奇妙在哪儿?

(3)我们现在住什么房子?

(4)多媒体出示海底村庄图片。

(5)海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同?

(6)指导学生朗读本自然段,通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。

3、引导学生学习3——5自然段。

(1)利用多媒体演示动画,演示海底的奇景和丰富的物产。

(2)学生朗读3——5自然段,思考:通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异?

4、指导学生学习第6自然段。

(1)多媒体演示动画,演示海水综合加工厂里的生产情况。

(2)学生自读本自然段。

(3)海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的?

(4)引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。

5、齐读第7自然段,体会作者对海底村庄的赞美之情。

6、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段,并鼓励学生背诵下来。

四、拓展延伸,激发想象

1、你愿意去海底村庄吗?说说你的理由。

2、课后收集有关海底资源的资料,下节课进行交流。

第二课时

一、复习导入

1、利用多媒体出示生词。

2、指名读。

3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

二、学写生字词。

1、指导学生书写生字。

(1)强调“隧”右边的写法,“牧”右边是反文,第二笔是横,不要写成横折。

(2)形近字比较:锥与推,牧与枚,披与被,豪与毫。

2、学生自由书写。

3、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。

三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。

1、小组交流。

2、每组选出一名代表进行全班交流。

四、说说你心目中的海底村庄是什么样的?

五、画一画自己心目中的海底村庄。

六、作品展示。

七、课堂小结

海洋资源是非常丰富的,希望同学们现在努力学习,将来能够更好地开发和利用海洋资源,建设出你心目中美丽的海底村庄。

2004年10月20日

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