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《献给妈妈的诗》教学设计

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教学目的:

1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2.正确、流利朗读课文。

3.通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点:

1. 会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2. 正确、流利朗读课文。

教学难点:

通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学时间:两课时

第一课时

教学目的:

1. 学习本课生字词。

2. 正确、流利朗读课文。

教学重、难点:

1. 学习本课生字词。

2. 正确、流利朗读课文。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、(板书:妈妈)小朋友们,你喜欢你的妈妈吗?你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗?学生结合自己的生活体验,自由发言。

2、今天我们就来学习一篇课文,叫做《献给妈妈的诗》。

板书课题

3、学生齐读课题。

二.在文中标出生字,读准字音。

1.自己读课文,在生字下做记号,并多读几遍,读准字音。

2.同座互读,互相检查字音是否读正确。

三.通过“鸡毛信”游戏,巩固生字认读。

1.小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”,在小组长的带领下认读生字词,都读对的小组完成任务。

2.小组间互相检查完成任务情况,为优秀小组插上红旗。

四.指导朗读,感悟课文内容。

1.指名读第一自然段,说说母亲节是哪一天?

2.自由读第二自然段,创设情景,老师问:“小朋友,献给妈妈的诗写好了吗?”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思,再读一读第二自然段。

五、学习生字,指导书写

1、学生自己识记生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形结构。

3、仔细观察“首”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的:

1. 学习本课生字词。

2. 正确、流利朗读课文。

3. 通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重难点:

1.正确、流利朗读课文。

2. 通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、指导朗读,感悟课文内容。

1、自己读第4自然段,在小组里分角色读。指名读,相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

2、读到这里,大家有什么疑问?学生再反复讨论,想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子?从中感受到,因为有了妈妈的关爱,小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里,妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

3、是呀,说起自己的妈妈,大家多么自豪。小朋友们,请你想一想,假如请你说一句赞美自己妈妈的话,你准备说什么?(播放音乐,渲染亲情氛围,大家静静想一想。)在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容,在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中,由衷地发出了感叹:(范读文中最后一节。)小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为,我们都有自己的好妈妈!

5、朗读全文。

三、识字写字

1、出示生字卡片,开火车认读去掉拼音以后的生字,相机组词。

2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

3、指导观察生字在田字格中的位置,指导书写。

四、复习巩固

1、朗读全文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计:

14、献给妈妈的诗

小兔子 我的妈妈最勇敢

小狮子 我的妈妈最温柔

小黑猪 我的妈妈最美丽

小老鼠 我的妈妈最强大

课后反思:

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