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《那只松鼠》教学设计

赵晓红

新学网 > 语文 > 西师大版四年级上册语文 > 那只松鼠 > 那只松鼠同步课堂

教学目标:

1、通过阅读理解,感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

2、初步认识课文倒叙的叙述方式,感受课文语言的生动、准确。

教学重点、难点

理解课文内容,体会文中流露的对小动物的怜爱之情,有感情地读文。

教学方法:讲授法、读书指导。

学习方式:自主——合作——探究。

教具准备:图片

课 题:6、那只松鼠

教学流程:

一、导入:

师:(出示松鼠图片)今天我们学习的课文与松鼠有关,同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢?今天我们一齐学习这篇课文。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,扫清字词障碍。

2、用自己喜欢的方式读课文,思考:“我”捉了那只松鼠,但又把它放了的原因。

3、指生读文

三、直奔重点、学习课文

1、生读第四~七自然段,思考这部分记叙的顺序:发现松鼠——捉松鼠——放松鼠

2、按这样的顺序,生有感情地朗读课文

3、师指导朗读,感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。

4、第六七自然段中的省略号,引发学生想像:假如你自己就是这只被俘虏的松鼠,那目光里饱含的是什么,脑子里会想些什么?

5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢?指生读一读

四、情感深化

1、生读课文后三个自然段,思考:“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”?

2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”?

3、如果你是文中的小女孩,听了“爸爸”放松鼠 你会想些什么,又会说些什么呢?

五、总结

通过学习本课,你明白了什么?

板书设计:6、那只松鼠

“我”梦见那只松鼠 忘不了

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