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《大舞台》教学设计

新学网 > 语文 > 冀教版四年级下册语文 > 大舞台 > 大舞台教学设计

教学目标:

1.正确认读本课两个生字,学会七个生字,理解“童稚、聊天”等词语的意思。

2.读课文,了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中,又过着怎样的童年生活。

3.体会作者在回忆童年生活时饱含的情感,体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

4.从文中受到感染,做生活中的有心人,留意身边的人和事,既注意观察,又用心思考。

5.联系自己的现实生活,进行口语交际的相关练习。

教学重点:

了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。

教学难点:体会作者在回忆童年生活时饱含的情感,体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

教学准备:课前搜集有关冰心的资料

教学时间:2课时

第一课时

一、谈话导入

前面,我们了解了冰心奶奶的许多作品,今天我们就再次走进冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何表现的吧!齐读课题:《大舞台》

二、以小组为单位,初读课文,订正字音。

三、交流、汇报

1.指名读一读下面的词语,纠正字音,检查生字、词的读音,正确不正确,通顺不通顺:

花蕊茸毛古董童稚聊天辽阔奔游欢畅

莫名其妙绘声绘色

2.小组汇报,对生字的组词

3.找出形近字、多音字(辨析)

4.同义词、反义词

5.词语的理解

四、再读课文,整体感知

1.默读课文,思考:冰心童年的“大舞台”指的是什么?

2.小组交流汇报。

冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

五、学生质疑:以对词语的理解为主

六、专项训练:抄写生字词

七、谈收获

八、练习有感情读课文

第二课时

一、回顾引入

二、通读全文,提出问题

1.回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么?

2.在这个“大舞台”上,冰心过着怎样的童年生活?

3.课文介绍了作者童年生活的哪几件事?

三、学生自学交流,讨论提出的问题

四、全班汇报交流,感悟真情

1.是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真让人羡慕----你最喜欢哪种生活,选择自己最喜欢的内容进行朗读,通过读的方式,告诉大家你独特的感受。

师:谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受?

2.全班交流,创设情景,引导学生有感情地朗读课文,并读出感受。

阅读二至七自然段时,教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子,并谈自己的感受。

(1)生1:喜欢到山上采摘野花。

体会冰心的快乐、自由。

(2)生2:喜欢去海边看潮起潮落。

(播放大海潮起潮落的视频资料,感受大海的亲切与伟大。)

(3)生3:喜欢听海军军营里休息的号声。

指导朗读(悲伤的、深情地)

(4)生4:喜欢听水兵们讲故事。

播放水兵遇到大风浪的图像资料。

请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。

(5)生5。喜欢和打鱼人聊天。(生1—生5为小组汇报交流)

朗读这一段。(惊奇的、赞叹的)

师:山上的野花,海上的风光,海上的人,吸引着冰心,使她成了一个关不住的孩子。所以,童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年,她是怎样回忆这段往事的?在课文里找出这个内容,并读一读。

提问:当你读这段时,你能体会出作者怎样的感情?

小结:那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里!让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。

五、质疑答疑

六、选择自己喜欢的段落有感情朗读

(冰心奶奶童年的世界真大呀!在这里,她的生活是那样丰富多彩,在这里,她感到了无限的欢畅和自由,在这里,你是否也想到了自己的童年生活?0

七、谈学习收获

联系课文想一想,哪些感受是你和作者一样的,哪些经历是作者没有过的。

师:同学们,想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗?(日记)

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