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《春天的雨点》教学设计

虞雪玲

新学网 > 语文 > 北师大版三年级下册 > 春天的雨点 > 春天的雨点课堂实录

学习目标:

1、学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文。

3、能根据课后第3题的提示,给课文分段。

4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。

学习重、难点:

重点:抓住重点句理解课文

难点:理解重点句的内涵

教学准备:录音

教学时间:二教时

学习过程:

第一教时

学习要点:通过自学课文,做读书记号,通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。

一、揭题:

1、读题。

二、听录音朗读课文。

1、听一听,课文主要讲什么事的呢?边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。

2、分段,按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。

3、教学生字:a.读一读,检查。

b.自己送一两个认为难写的字,写一写(誓、竭)

三、自读课文。

1、请同学自己再读一遍课文,用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决?(查字典,联系上下文)读完课文后,把不理解的地方运用这些方法解决,如果还不能解决,我们共同来研究。

2、讨论不理解的地方。

3、老师也有不理解的地方,课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生,为什么要以《春天的雨点》为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。

四、分学习小组。

1、分组。

2、分工(自己把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出,告诉组内的同学你为什么认为这是重点句,在共同讨论的基础上,重点选择一个重点句进行研究。)

3、组内推选一个同学朗读重点句,选一位同学做说明理由,另两位同学进行补充。)

4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。

例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里,发现了达丽玛的眼睛走了神。

①说理由。

②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢?

③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

④指导朗读。

(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着42位学生,又开始讲课了。”

①说理由。

②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的?

③朗读指导。

(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳,心头一阵激动:“哦,达丽玛……你会学好,我放心了……”

①说理由。

②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳?

③这两处的省略号表示什么意思?

④后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的?

⑤指导朗读。

(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中,她送孩子回到家里,然后转身走了。

①说理由。

②从哪些词语中体会到的。

③指导朗读。

五、总结。

六、作业:①抄写生字

②完成课堂作业1、2、3

七、板书:

春天的雨点

乌汉娜 发现 补课 护送

(关心爱护)

达丽玛

第二教时

学习要点:运用学习记号,抓住重点句,深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。

学习过程:

一、复习:

1、说说乌汉娜是个怎样的老师?

2、你是怎样体会到的?

二、感悟达丽玛的品质。

1、朗读全文。

2、在学习小组内讨论交流:“达丽玛是个怎样的孩子?”(知错就改)

3、用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。

例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。

a. 从什么地方看出达丽玛知错了?

b. 达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?

c. 指导朗读。

②达丽玛望着老师亲切的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。

a. “发誓”什么意思?

b. 达丽玛的誓言是什么?

c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么?

d. 说说自己在什么时候发过什么誓?

e. 指导朗读。

③她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷声!

a. 句式改变,给句子个说法。

b. 达丽玛只看见,没有看见。

c. 从这句中感悟到什么?

d. 指导朗读。

三、领悟题意。

1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次?

2、怎样来理解“春天的雨点”?

3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?

(感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长)

四、指导全文有感情地朗读。

五、小结。

六、作业:1、读熟课文;

2、完成课堂作业4、5、6题。

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