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《不能忘却的圆明园》教学设计

新学网 > 语文 > 冀教版六年级上册语文 > 阅读链接 不能忘却的圆明园 > 阅读链接 不能忘却的圆明园教案

教学过程

一、回顾。

这段时间我们一起走进了“和平与发展”这一单元,那么我们都读了哪些文章呢?

生:我们精读了16《世界儿童和平公约》17《相片》18《将军与孤女》19《阳光下的皮肤》20《地球万岁》(幻灯出示)

师:那么这些文章给你留下了怎样的感悟,你又想到了什么?

师:在这个单元的学习中我们还做了些什么?

生:写了一篇文章《假如我是和平大使》;办了一页有关抗日战争的小本本;为保护地球母亲写的倡议书;到微机室一起搜集资料,办了一张圆明园的手抄报,并收看了纪录片《圆明园》。(幻灯出示活动照片)

师:有一位名人这样说,忘记历史就等于背叛,是的,在我们享受和平的同时,也不能忘却曾经的屈辱和苦难,这次阅读链接将再次带我们走进《不能忘却的圆明园》,回顾那段不能忘却的历史。(板书课题)

齐读。

师:这节课就让我们通过阅读链接这个平台,以小组为单位,结合我们课下一起搜集的资料来思考:你在每个板块中了解到了什么,补充了些什么资料,在你心中涌起的又是什么?请你认真地阅读课本,可以在旁边做上批注,把你搜集的资料用在你认为恰当的地方,来佐证你的说法,小组交流的时候要互相学习,互为补充。

二、第一板块

师:哪个小组愿意就第一板块昔日辉煌,来谈谈你们的学习所得,说一说,你们在这一部分里了解了什么,补充了什么,以及在你心中涌起的是什么?

预设:

1. 建筑。(出示幻灯)

圆明园的建筑的确恢宏壮丽的,它包揽了烟雨江南,诗情画意,还有和任何一座欧洲的皇家园林相媲美的西洋建筑。文中有几个有?你们说圆明园中有几个有呢?仅仅是8个有吗?你们都有哪些了解?谁来补充?本组的补充,(实物投影)外组补充。

师:350公顷是多大?相当于我们学校的230多倍。

师:这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角。

2. 文物。

师:那么圆明园的辉煌还体现在哪?

生:“上自,下至”珍贵文物。(实物投影)

师:圆明园中的所拥有的大量国宝用一个词来形容那就是——

生:应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数、价值连城

师:拥有当时世界三分之一的财富的帝国,拥有着无比智慧的人们建造了这座旷世的园林。那么在法国作家雨果眼中的圆明园又是怎样的呢?拿出《致巴特勒上尉的一封信》,选择你认为最能体现出圆明园辉煌和价值的句子有感情地读一读。

生读:

师:在圆明园中,有一组珍贵的工笔彩画——《圆明园四十景图咏》由当时最知名的宫廷画师历经十一年绘制而成,下面请大家看一段视频,就是由这组图而制作的电影纪录片《圆明园.》中的片段。

(播放视频)师:在世界的某个角落,有一个奇迹,这个奇迹叫圆明园。

请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦,

用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石,

这儿盖神殿,那儿建后宫,

放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以黄金,饰以脂粉。

请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,

添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,

请您想象一个人类幻想中的仙境,其外貌是神庙,是宫殿,那就是这座名园。

师:看到我们一起搜集的圆明园的种种资料,你心中涌起的是什么?

生谈。

三、第二版块

然而非常可悲的是,这套珍贵的《四十景图》现藏于法国国家图书馆内,以至于在很长的一段时间里,圆明园在中国人的脑海里竟然是一片空白。哪个小组想就空前浩劫这一板块谈谈你们的学习所得。

预设:我们了解到在1860年10月6日,在英法联军的铁蹄下,强盗抢夺,肆意的破坏、毁掉。我这里有一段真实的资料:为了夺取财宝,英法联军从四面八方冲进圆明园,有的搬走景泰蓝瓷器,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠宝的挂钟,有的背副大口袋,装满了各种各样的珠宝,有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶,有的身缠着织棉绸缎,有的帽子里放满了红兰宝石,珍珠和水晶石,有的脖子上挂着翡翠项圈……侵略者除了大肆抢掠外,抢劫外,被他们糟蹋的东西更是不计其数,房子里的绸缎、衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖,工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上边的宝石,一些人砸碎镜子,另一些人凶狠的向大烛台开枪射击,以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍,将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日,法国军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。敌人为了销毁罪证,放火把圆明园烧了,大火烧了三天三夜,圆明园只剩一片灰烬!(补充)圆明园本来是在北京西北郊,可大火笼罩了整个北京!就如同日蚀一般。就连法国作家雨果都愤怒地痛斥他们的野蛮行径。

师:那些强盗他拿走了什么?毁掉了什么?烧毁了什么?

生:

师:我们刚才想象的那些美轮美奂的景观,那些最珍贵的奇珍异宝,都没有了,让我们记住1860年10月6日这一天吧,从这一天开始,圆明园就在地球上消失了。

(播放视频)

师:我看到你们的眼睛里有话要说。

生:恨,心酸,愤怒

师:谁再来读一读雨果以及世界上千万正直人对这两个强盗的审判?

生读。再齐读。

师:圆明园还在熊熊燃烧之时,腐败无能的清政府就签订了更加丧权辱国的《北京条约》。这样,侵略者霸占了我国的九龙半岛和北部的大片领土,勒索去1600万两白银的巨额赔款。

四、第三版块

圆明园,中国园林史上最为华彩的那一段乐章,记录着中华民族辉煌与屈辱。在让历史告诉未来这一版块中,你们了解了什么,补充了什么,心中又升腾起怎样的情感和思考?

预设:圆明园的废墟,带给我们是无尽的警示和思考。她在告诉一切善良的人们,一个国家,一个民族需要强盛,落后是要挨打的,人类需要和平,需要共处,暴力和自私只能对人类文明造成不可挽回的伤害、毁灭。我想到了我们中华民族屈辱的近代史,我们曾被外国人叫做东亚病夫,在日本帝国主义的铁蹄下3000万东北人民过这亡国奴的生活,时间长达14年之久。现在我们强大起来了,只有自己强大才能换来和平。(补充)就像我们学的19课《阳光下的皮肤》一样非洲也是一个苦难深重的国家,他们被西方国家当作奴隶,但是,他们经过长期艰苦的斗争,大多数国家都独立了,黑皮肤,黄皮肤和白皮肤的人都是一样平等的。

师:圆明园留给我们每个人的都是无尽的情感和思考,也就让我们带着更多的思考和感受一起来读一读:《悼念圆明园》

五、话题拓展。

此时此刻,老师和你们一样,心中涌动的是特殊而复杂的感情,圆明园带给我们每一个人的是一个最辉煌也最悲愤的记忆,是一种既骄傲又屈辱的心情,同时,它又是中华民族心中一座长鸣的警钟。日前有这样一则新闻:在浙江横店,要重建一座圆明园,这则消息在社会上掀起了一场轩然大波。同学们学了这一课,我想你们对圆明园有了更多的认识和思考,那么就把你的想法倾注于笔端吧。拿出本来。

生写,生发表讨论。

六、总结升华。

据一家知名网站的调查显示,有63%的人不赞成重建圆明园。圆明园重建的问题其实是每个人对待历史的问题,记得今年五月胡锦涛总书记在日本暖春之旅,说:历史是最富哲理的教科书。是的,历史告诉我们落后是要挨打的,面对曾经的屈辱和苦难,我们要做的是以史为鉴、面向未来。少年强则中国强,同学们我们有这个义务,更有这个责任,把我们的祖国建设的更强大,让和平永远留在我们身边。

课下整理习作整理在作文本上。

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