《习作7》教学设计

第一课时

教学目标

1、通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。

2、向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。

重点难点

有条理地记叙生活中的小窍门。

教学准备

学生查找资料，分小队收集生活中的小窍门，并做成相关的展示作品。

教学程序设计

一、创设情境，揭示课题

1、出示一个被捏瘪的乒乓球，谁能将这个瘪了的乒乓球恢复到原来的样子？

2、先让学生想办法解决，而后教师当场演示实验：将捏瘪的乒乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。

3、为什么瘪了的乒乓球能够基本恢复到原来的样子？

4、这就是一个小窍门。在我们的生活中有许多这样的小窍门，它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。今天我们就来说说生活中的小窍门。

板书：生活中的小窍门

二、习作指导

1、学生在教师的指导下，自主建立课题，采取小组合作探究的方式进行研究。

2、在活动过程中他们自愿结成了小组，并根据本组的主题确定将要查找的资料通过不同的形式展现给大家。

例：

第一小队研究的主题可是关于生活中“吃的窍门”。

a、要求第一小队的队员为同学们介绍食物挑选、保存与保鲜的窍门，然后为了让同学们能够了解更多生活中吃的小窍门，

b、第一队同学将资料按照不同的分类制作成了精美的资料集，还在大展板上将标签有序的排列起来，其他同学现场提问。

c、第一队的同学们在资料集上找到相应的窍门为他们解答，全体同学有问有答，课堂上才会形成浓烈的学习氛围。

第二小队研究的主题可选关于生活中“穿的窍门”。

1、第二队同学从衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养三个方面进行介绍。

2、介绍形式多样可采用现场展示或制成手抄报……

第三个小队，研究的主题可是关于生活中“用的窍门”

1、要求小队给同学门观看了队员在家中录制的节电小片段。

2、向大家介绍了几个生活中用的小窍门，并做了现场展示。

例如：1、像框夹不住照片，在后面加上两个皮套，相片便不会掉下来了。

2、煮完鸡蛋后，将它放到凉水中冷却一会，再将水倒出一些，剩少许，将盆盖上盖儿，微用力摇晃，不久鸡蛋皮便全部掉下。

3、第三队的队员展示废旧的易拉罐制作了许多的生活必需品展示给全班同学。

三、小窍门课题的延伸

师：听了这么多的小窍门，都是我们在网上，书上查阅的资料，或者是留心爸爸、妈妈的做法，那你们生活中有没有自己的小窍门呀！那么如何将自己的小窍门记录下来呢？

三、范文引路（略）

四、学生自主写作

板书设计

生活中的小窍门

吃的窍门——穿的窍门——用的窍门

第二课时

教学目标

1 更好有条理地记叙好自己收集到的小窍门。

2 能掌握好写作的基本方法。

3 学会修改作文。

重点难点

了解说明、介绍的方法。掌握修改作文的技巧。

教学准备

课件

教学程序设计

一、总结初稿成绩

1、小结初稿中的主要优缺点。

2、表扬写得好的和有明显进步的学生。

二、互动评改

1. 认真朗读自己的习作，自己发现问题、解决问题。

（改正错别字，理顺词、句，使意思表达更清楚）

2. 读同桌的草稿，用你的眼光评评同学的作文。

3. 全班评改。

（1）朗读作品。

（学生自愿。用普通话，声音洪亮，吐字清楚）

（2）师生评议。

①先评后改，先肯定优点再提出问题。

②内容是否符合本次作文要求，语言是否准确、流畅。

4、教师点评。

（1）评佳作。

①展示学生佳作。

②师生共同评议。

（2）诊病文

①出示学生病文。

②师生共同评议，找出存在的问题，讨论修改的方法。

三、自行修改，誊清交稿

1、自行修改初稿，针对同学、老师对自己习作的评论，进行一次全面的修改。

2、誊抄草稿，教师批阅。

四、总结激励

生活中处处有学问，只要我们多留心观察，勤于思考，不愁没有内容可写。让我们都来做生活的有心人吧。

板书设计

生活中的小窍门

名称 方法 作用