《咏鹅》教学设计

教学目标：

1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义；认识新学的1个部首，会写本课的1个字，做到正确、工整、结构匀称。

2.结合插图展开想象，感受这首古诗所表现的美好意境。

3.正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点：认识10个生字，会写一个生字。

教学难点：理解古诗意思。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、教师板画鹅的一部分，让学生说象什么？接着板画全鹅。学习“鹅”字。强调音节特殊只有一个韵母，是零声母音节。组词。

2、看，老师又请来了一只漂亮的大白鹅。（课件出示图）请你仔细观察图画，你能说一说这只漂亮的大白鹅在什么地方干什么？（学生说）教师概括图意：

（在碧波荡漾的湖面上有一只美丽的大白鹅，你瞧，它头上戴着漂亮的红帽子，身上穿着雪白的衣裳，红色的脚掌像浆一样在水里轻轻地划动着，多可爱的一只大白鹅呀！）

3、那你喜欢它吗？在古时候，有一个6岁的小男孩名叫骆宾王，当他看到这美丽的大白鹅时，也非常的喜欢，于是，他当场就作了一首诗，题目就叫《咏鹅》。板书“咏”字。这就是我们今天要学习的内容，和老师读一遍课题。学习“咏”字。咏就是用诗词的形式来描写某一事物，“咏鹅”就是用古诗的形式来写鹅，同时也表达了作者对鹅的喜欢和赞美。骆宾王6岁就能作诗，可见他多么聪明啊！我们现在也是6、7岁，也非常聪明，老师相信聪明的你也一定会把这节课的知识学会。

二、初读课文，学习生字

1、学习这首诗之前，老师想问问谁以前就会背这首诗？谁能给大家背一下？

2、我们这节课的学习任务是不仅仅要会背，而且还要有感情地会背，更重要的是还要认识很多的生字朋友呢！你们有信心完成这些任务吗？

请同学们轻轻地把语文书翻到70页，听老师来读这首古诗。注意要听清字音，同时注意老师读诗时的语气。

3、请同学们用你喜欢的方式读古诗，注意要读准字音。同时圈画出本课会认的生字。（指名读）

4、这首诗中有几个生字要和我们交朋友，我们赶快把他们都请出来吧！

（1）出示生字，拼读生字（指名读，男声读，女生读）

（2）这些生字中哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？

（3）现在就把你这节课新认识的生字朋友再大声地拼读两遍

（4）学习“清，波，浮”他们都是三点水旁的字，都和水有关系，请你选择任意一个字组词。“浮”用图画来解释。（课件出示白鹅图）

（5）学习“曲”，观察鹅的脖子是怎样的？解释“曲项”，组词，反义词是直。强调是多音字。

（6）学习“向”，观察鹅弯曲着脖子在干什么？做动作：向上，向下。观察鹅的脖子向哪里？（向天歌）

（7）学习“掌”老师指身体的一个部位。强调是翘舌音，组词。

（8）学习“工”组词。说话

（9）学习“红”左右结构绞丝旁，新学的偏旁。组词，说话。

三、指导朗读，理解诗意

1、这些生字又回到了古诗中，我们再来一起读一遍。同学们，读古诗和读一般的儿歌是又区别的，读古诗要读出古诗的节奏和韵味。想不想听老师读一读。教师范读（配乐）

2、为了让同学们能读得更好，老师在每句话中间的停顿处作了记号，这样读起来就好读多了。

3、教师领读。

4、指名读。（配乐）比赛读，男女生读。

5、带动作读。

四、听〈咏鹅的歌曲〉可以带动作。

五、指导写字

这一课还有几个是要求我们会写的生字，我们先来读一遍。观察前4个都是独体字，只有红是合体字，左右结构，也是最难写的一个字，教师教写红字。

1、整体观察，左高右低。

2、看笔顺

3、教师范写，学生观察

4、学生仿写，对照再写

5、展评

六、涂色

我们知道这个红是表示红色，古诗中还有几处表示颜色的词语，你能找出来吗？（同时观察图画，理解诗意）

这么美的大白鹅你想不想画一画呢？老师这里有一幅白鹅图画，没有颜色，想让你涂上颜色，但是有要求，根据你对诗句的理解给画涂色，找一名学生说怎样涂，其他同学一起涂。（展示）

七、回归主题，拓展延伸

今天我们学习的《咏鹅》是一首唐诗，我们中国的唐诗可出名了，连外国人都喜欢背我们中国的唐诗。老师向你们推荐一本书〈唐诗三百首〉，那里面有更多好听的唐诗，敢兴趣的同学可以读一读，背一背。