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《花钟》教学设计

茶香

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 花钟 > 花钟案例分析

教学要求

1.知识与技能:

(1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

(4)学习运用多样的句式表达。

2.过程与方法:

(1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。

(2)学习生字词,能联系上下文理解字、词的意思。

(3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。

3.情感态度价值观:

1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。

2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

教学重难点:

重点:通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。

难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。

教具准备:

1.各种花开的图片。

2.部分课文内容幻灯片。

课时安排:

两课时。

教学过程

第一课时

一.创设情境,引出课题

欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语,引出课题。

二.初读课文,读正确,读流利

1.大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。

2.同桌互读,共同练读难读的句子。

3.出示本课要求掌握的词语,指名读,随机理解词语“娇嫩”,书写“娇嫩”。

4.指名读全篇课文。

三.品读感悟,理解积累

阅读第三自然段,解释“花钟”。

四.课堂小结,布置作业。

第二课时

一.课堂导入

1.请学生说说什么是花钟。

2.师:这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了,就知道几点了。”

3.引导学生体会作者用词准确。

4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。

二.学习课文第一自然段

1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。

2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。

3.师:“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了……”

4.请学生说说自己的感受。

5.学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。

6.知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。

三合作学习第二自然段

1.师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。

2.各小组汇报合作成果。

四总结

1.学生说说这节课的收获。

2.师总结:今天我们学习了《花钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。

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