《语文乐园（五）》教学设计

教学目标

1 认知目标学会认6个生字，背三句名言，认识“被”字句和并列关系的句子。

2 能读懂成语故事，围绕“我说你猜”的主题进行口语交际，学习给动植物写几句话。

3 领悟名言和成语故事中蕴涵的道理。感受语言的美，学习运用美的语言。

教学重点

识记生字，背诵名言，读懂成语故事。

教学难点

领悟名言和成语故事中蕴涵的道理。感受语言的美，学习运用美的语言。

课时：三课时

第一课时

一 读一读，认一认。

1、仔细看这两组字词，说说你有什么发现。

（1）都是将一个字去掉偏旁变成另一个字，再组词。

（2）每一组中左边的字是我们的老朋友，右边用来组词的字都是生字。

2、你们很会观察，现在老师为生字带上拼音帽子，你们一定还会有新的发现。（这六个字在去掉偏旁以后读音差别不大）

3、你们掌握了这个小诀窍，要认识这些新朋友就容易多了，快来试试吧！（生自学生字）

4、把这两组字词读给同桌听，然后指名读、齐读。

5、这样的字词你还能写出几组来吗？

6、读词巩固识字：朝廷扁扁的焦点对付敬礼门票烧焦应付敬重邮票

二 读一读。

1、自由练读成语，读顺了就读给同桌听一听。

2、指名读成语，纠正错误读音。

3、说说这些成语都蕴涵的意思。

4、背诵这八个成语。

三 读一读。

1、各自读一读这三个句子。

2、指名读句子，说说你们从中发现了什么。（三个句子中都有一个“被”字）

3、你能说几句带“被”字的句子吗？

4、写一个被字句。

第二课时

一 读一读。（成语故事）

1、自由朗读《半途而废》的成语故事，注意把字音读准，把句子读通顺。

2、指名读故事，纠正读音。

3、读懂了故事，你能说说题目“半途而废”的意思吗？

4、这则故事告诉了我们一个什么样的道理？

5、你有没有过“半途而废”的经历，如果再遇到这种情况，你会怎么做？

二 读一读。

1、各自练读这三个句子。

2、指名读句子，说说你从中发现了什么？

比喻句，了解比喻句中的本体和喻体。

3、有感情地读这些句子。

4、你喜欢这样的句子吗？说说为什么。

5、请你也来说几个这样的句子。

三 写给他们的话。

1 读题，看看这次我们要给谁写话？（丑小鸭、玉米、蜘蛛）

2、既然这些都是动植物，为什么题目中用的是“他们”而不是“它们”呢？

（是要把这些动植物当作人来看待，和“它们”说话，进行沟通和交流。）

3、如果我想方便省事，给他们每个人都写相同的话，你们能赞成吗？（不赞成，因为写话的对象不同，特点不同，写话的内容和语气也应当不同。）

4、快把你最想跟他们说的话写下来吧！

5、写后交流，指导、评议、修改。