《积累与运用（四）》教学设计

教学目标

1 认识引号的作用。

2 读背描写秋景的诗句，积累语言。

3 阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。

4 讨论一项集体活动，能在讨论中清楚明白地提出自己的建议；与人讨论时要注意倾听别人的发言。

5 清楚地介绍一次活动。能做到语句通顺，能自读自改。

教学准备

口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动，想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1 谈话导入：每一单元学习后，“积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（四）”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？

2 自读三个句子，读正确。

3 再读句子，小组内讨论三个句子中引号的不同作用。

4 教师拓展几组类似句子，学生讨论说出句子中引号的作用。

二、语海拾贝

1 现在正是秋高气爽的季节，在古代诗词中有很多描写秋天景色的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧！

2 学生自由读诗句，注意读准字音。

3 同桌合作读诗句，互相指正。

4 抽读诗句。

5 用自己喜欢的方式试着背诵诗句。

6 你还知道哪些描写秋景的名诗佳句，推荐给大家。

三、点击成语

1 自由读成语故事，要求读正确。

2 用自己的话向同桌讲一讲这个成语故事，并说说自己明白了什么。

3 试着用“纸上谈兵”说话。

四、自主阅读园地

1 自由阅读《富饶的西沙群岛》，借助注音把文章读正确。

2 与同桌交流自己读懂了些什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

3 勾画出自己喜欢的词语或句子，自由练读。

4 选择自己喜欢的方式，积累好词佳句。

五、口语交际

1 同学们，在我们这个班集体里，每一位同学都有各自的兴趣、爱好和特长。为了充分展示同学们的特长，在班委的组织下，我们班决定开展一次“自我展示”的交流会。为了把这一次交流会开展得有声有色，今天我们就对这次活动的实施方案进行讨论。

2 出示口语交际的话题“讨论一项集体活动”。

3 议一议：应该从哪些方面进行讨论。

（1）活动的目的和任务。

（2）活动中人员的分工。

（3）活动的方式和步骤。

4 分小组对以上几方面进行讨论。讨论时注意要把自己想说的内容说清楚；讨论中要注意倾听别人的发言；当对别人的看法有不同意见时，表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。

5 各小组推荐一名同学到台上汇报讨论的结果，全班互评互议，找出活动的最佳方案。（如活动目的和任务：让每个同学都有展示自己兴趣、爱好或特长的机会，在展示中大家互相学习，取长补短，共同进步。）

6 教师小结。（从本次口语交际活动和集体活动方案的确定两方面进行小结。）

六、习作百花园（可结合口语交际讨论后开展的“自我展示”活动进行。）

1 在活动中边观察边收集素材。在“自我展示”活动中，提醒学生细心观察，留心收集素材，鼓励他们用手中的笔留住每个精彩的瞬间，培养学生做即兴速记的本领和习惯。

2 活动后，师生之间、生生之间互动交流。围绕活动过程说说自己的观察所得；谈谈各自的感受；听听别人给自己的建议……

3 讨论：如果要把这一次活动留给你的深刻记忆写下来，你准备如何构思？学生发言时教师注意倾听，并做好引导的准备。

（1）听听学生的口语表达是否通畅、准确，有误时要及时纠正。

（2）听听学生是否收集到足够的素材来完成习作，不够的要引导学生从别人的发言信息中补充。

（3）引导学生将表达的重点放在清楚地介绍活动情况上。

4 学生自由写作。

5 在学生习作中，选取有代表性的作文作为范文全班一起评议、修改。

6 运用修改符号，自读自改作文。

7 把自己修改好的作文读给老师或小伙伴听，虚心听取别人的建议，并把作文做进一步的修改。

8 全班开展一次作文展评会。