《皮皮和汪汪》第二课时教学设计

教学准备：

椰子树、大椰子、小岛、小猴和小狗的图片、教学挂图、投影仪、灯片、录音机、磁带

教学过程：

一、激情导入，以趣促思

师：同学们，昨天我们认识的两个新朋友来了，赶快和他们打招呼吧！（老师出示小猴皮皮和小狗汪汪的图片）。

你们喜欢听皮皮和汪汪的故事吗？今天我们就继续学习《皮皮和汪汪》这一课。

今天，皮皮和汪汪在什么地方玩耍，看到了什么呢？答案就藏在课文的第一自然段和第一幅图里。老师准备了一些教具，请同学们看看图，自由读读第一自然段，读得好的小朋友，老师就请他上台摆一摆。

二、品读课文、巧破难点

1、指名读，评议（还不够吸引皮皮和汪汪，谁再来读读。要让我们听得口水直流，非常想吃，那就肯定能吸引皮皮和汪汪了。）听了你的朗读，皮皮和汪汪等不及了，请你赶快摆好吧。提醒学生要不要别人协助。

师问：请问这个同学摆得对不对呢？（学生在观察中也理解了“河中心”的意思。）

表扬学生：哎呀，你真会读书！读得很仔细，发现了课文里的“中心”这个词语，帮助我们找到了小岛的位置。我要代表同学们谢谢你的细心。来，让我们向这个同学学习，一起仔细地读读课文。（学生齐读）

师：瞧！椰子又大又圆，你们想不想摘到它？

2、过渡：其实小狗汪汪和小猴皮皮比你们更想摘到椰子，可他们遇到了一些困难，咱们一起去看看吧！

老师出示有关段落，请同学们自由读读。读完回答老师的问题：皮皮和汪汪遇到了什么困难？

学生回答问题的过程中，老师及时总结：对，皮皮不会游泳，只能在岸上干着急。汪汪呢？上不了树，只能眼巴巴的看着这大椰子。（同时老师将皮皮和汪汪的图片放到相应的位置，其中皮皮是在岸上，汪汪是在岛上的树下。）

3、师：皮皮和汪汪想摘到椰子又摘不到，心里一定很着急，你们能读出这种感受吗？

一读：如果你想扮演皮皮就把描写皮皮的这段读给同桌听，你想扮演汪汪就把描写汪汪这段读给同桌听。

学生自由读后，老师请一个同学读读描写汪汪的那一自然段。同桌评价他读得怎样？谁还来读读。

师：老师觉得这个同学把小狗汪汪读活了，听了他的朗读，我的眼前仿佛出现了一只在河里游来游去，气喘吁吁的小狗，你们呢？

二读：大家现在可以听听老师朗读这段，闭上眼睛感受一下你的眼前出现的是一只什么样的小狗。

师：总之，你们都体会到了汪汪当时着急的心情，请问你是从课文的哪些词语、哪些句子中感受到小狗汪汪的着急的呢？

学生抓住“几次游”“转来转去”“直流口水”等谈自己的感受。（师贴出词语卡片：转来转去）

三读：请大家把自己所感受到的通过朗读表达出来。（学生齐读）

3、师：下面我想请一个同学读读描写皮皮的这一段。（指名读）

谁愿意挑战他？

请愿意扮演皮皮的同学站起来一起读读。

这一段哪处地方表现了小猴皮皮的着急？（学生做出“抓耳挠腮”的动作）

（师贴出词语卡片：抓耳挠腮）指名表演

好！现在你们再一起读读这段，把这一只调皮着急的小猴展现在大家面前。

三、开发思维，训练表达

通过刚才的朗读，老师感觉我们班孩子不但听课认真，人也特别聪明。现在皮皮和汪汪想让我们这群聪明的孩子帮给他们想个办法，怎样才能摘到椰子。

快帮他们想想办法吧。

学生自由说……（搭梯子、搭桥、划船）

四、感受合作，领悟主题

（1）学生自主朗读

你们真是够朋友，为皮皮和汪汪想出了这么多的好办法，不过在没有梯子，没有桥，什么东西也没有的情况下，皮皮和汪汪这对好朋友，商量了个什么好办法呢？

让我们一起读读课文的最后两段吧。（齐读）

提问：你说说他们商量的是什么好办法？

出示句子：

（1）汪汪让皮皮骑在自己的背上，向小岛游去。

发扬了优点，帮助克服了困难。

（2）皮皮很快爬上树，对汪汪喊：“准备好！接住！”汪汪扬着头，大声回答：“知道啦！扔吧！”

发扬了优点，帮助克服了困难。

（指导填空并板书：会游泳会爬树）

你觉得这个办法好在哪里？

师总结：对，他们各自取长补短，互相合作，齐心协力取得了成功。（板书：会合作）

瞧！皮皮和汪汪最后终于可以美美的吃上椰子了，真是太高兴了。（老师把皮皮和汪汪的图片换成在岛上吃椰子的图片，让孩子感受成功给皮皮和汪汪带来的快乐）。

（2）师生合作朗读

老师也很高兴，我也想美美的读读课文了，但是我想如果能得到小朋友的合作，我读得肯定会更好。愿意跟我合作吗？请在我读这两段时，你们在下面边看课文，边配上皮皮或汪汪的动作或语言。开始！

（表演完后）师：我现在想采访一下皮皮，当你摘到椰子，你最想对谁说什么？

我们在下面表演皮皮和汪汪的同学谁愿意接受我的采访？

为祝贺小朋友合作成功，祝贺皮皮和汪汪合作成功，老师要送上一首歌曲，请听《蚂蚁搬豆》。（播放歌曲，进一步感受成功的快乐）。

出示歌词：

蚂蚁搬豆

一只蚂蚁在洞口找到一粒豆，用尽力气搬不动，只是连摇头，左思右想好一会，想出好办法，回洞请来小朋友，合力抬着走。

（3）联系自身谈体会

一只蚂蚁搬不动的豆，经过互相帮助终于搬动了，我想请问你们有没有这种经过合作帮助取得成功的故事。

生自由说。

五、结束语

下课前，老师要送给我们班小朋友一句话：希望大家在以后的生活与学习中能取长补短，互相合作，取得更多的成功！

板书设计：

25、皮皮和汪汪

第一幅图 第三幅图

长处：会上树 ＋ 会游泳

会合作——→能成功