《小鹿的减法》第二课时教学设计

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文。

2．学习将句子说具体。

3．理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

教学重点难点：

理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。

教学过程：

一．复习导入

师：上节课我们走进了童话世界，认识了两位朋友，谁呢？（生答）今天我们继续深入了解它们。

1、认读生词。

（1）、请同学们两人一组玩“你指我读”游戏。

（2）、我们一起玩玩“过桥”游戏。（出示带生词卡的“桥”）

a、齐读两遍。

b、开火车读。

c、分两拨同学赛读。

评价。

现在让我们把生词娃娃请回家。

2、美读第一自然段。

3、通过上堂课的学习，你有什么收获？（板书：小鹿造桥

獐子铺路）

过渡：小鹿和獐子分别又是怎样对待造桥和铺路的事情呢？我们接下去学习课文。

二．学习2——7自然段。

1．请同学们注意听老师读第二至七段，思考：小鹿的减法是指的什么？用波浪线划出有关语句。

2．抽生作答，出示句子“从今天开始，我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”

（1）指导学生朗读。读出小鹿坚定的语气。齐读。

（2）出示问题。

a、减法里的被减数是什么，你怎么知道的？

b、小鹿说的成功指的是什么呢？

c、那么“减法”的意思是什么？

（3）思考后，小组中交流，全班交流。

（4）指名读。

（5）分两拨同学赛读。

（6）请同学们带着坚定的语气再读这句话。

3．小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？默读第二到七自然段，找出有关内容，再划起来。

（1）生答，师出示有关句子“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的”

（2）请看插图，图上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？

（3）小鹿要做这么多的准备工作，累不累？在这句话中，哪些词语最能体现出辛苦？

（4）指导朗读。“一直、浑身、汗淋淋”强调时间长、任务重，要读出重音。“太阳升起”、“月亮出来”要读得稍慢。

（5）男女同学赛读。

（6）齐读。

评价。

4、说话练习。（出示课后第三题，结合具体的语言环境学写句子。）

（1）同学们，你们能不能照样子说一句话。

出示：小鹿累得浑身汗淋淋的。

（情景：踢了一小时的球）我累得__________。

（ 做了一天的家务）妈妈累得_____________。

（2）大家再看个句子。

出示：石榴笑得咧开了嘴。

_______笑得_________。

评价。

5．旁边的獐子可能在对他说什么？面对獐子的劝说，小鹿可能怎么回答？充分发挥你们的想象力。

6．獐子看到小鹿这样不辞辛劳、忙得大汗淋淋的，不停地造桥，它究竟对小鹿说了什么呢？书上又是怎么描写的呢？用自己喜欢的方式朗读3——7自然段。

7．指导学生朗读，读出小鹿坚定的语气和獐子不解的语气。

8、演一演。两人小组分角色表演獐子和小鹿的对话。

9、请一个小组上台表演。

评价。

三．学习八九自然段。

1．结果如何呢？同学们齐读最后两个自然段。

第八自然段写了小鹿造桥的结果是怎样？生答。（师板书：成功）

指导朗读，以读代讲。“结实，方便”重音，强调。

2．师引读——獐子呢？生接读“随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。‘铺路吧！’獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。”你能用上文的一句话来解释“岁月的流逝”吗？獐子铺路有结果吗？（师板书：一事无成）

四．总结。

1．学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子没铺成路的原因吗？生答

（师板书：坚持

退却）

2．你想对小鹿和獐子说什么话吗？

3．由小鹿和獐子，大家再联系自己的实际，说说自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？分小组自由发言。

师总结：同学们，我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法（减去一天，就向成功靠近一步）（生说），就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利（生说）

五、拓展练习。

1．把故事讲给别人听。

2．把想对小鹿或獐子的话写在日记本上。